《我们班四岁了》（第一课时）教学设计四年级上册道德与法治第1课统编版

《我们班四岁了》（第一课时）教学设计四年级上册道德与法治第1课统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我们班四岁了》（第一课时）教学设计四年级上册道德与法治第1课统编版教学内容《我们班四岁了》（第一课时）教学设计，选自四年级上册道德与法治第1课统编版。本节课主要内容包括：引导学生回顾和分享入学以来在班级生活中的成长与变化；认识班级作为一个小集体的重要性，培养集体荣誉感和责任感；探讨如何以积极的态度和行为参与班级建设，增进同学间的友谊与团结。通过本节课的学习，使学生深刻体会班级生活的美好，激发他们为班级发展贡献力量的意愿。核心素养目标培养学生集体主义精神，提升社会责任感和公民意识；强化合作与交流能力，增进同理心与尊重意识；通过班级生活实例，培养学生自我认识与自我管理能力，激发其主动参与班级建设的积极性。使学生能够理解并实践社会主义核心价值观，形成积极向上、团结协作的品格。重点难点及解决办法重点：培养学生对班级集体的认同感和责任感，学会在集体中合作与交流。

难点：如何引导学生从实际生活中体会集体的重要性，并将这种认识转化为积极的行为。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、分享个人在班级中的成长故事，引导学生体会集体的力量，增强集体荣誉感。

2.设计班级合作游戏或活动，让学生在实践中学会合作与交流，突破交流障碍。

3.引导学生思考如何为班级建设作出贡献，提出具体可行的建议，培养责任感。

4.利用实例分析、角色扮演等方法，帮助学生理解不同角色在班级集体中的作用，提高自我管理和自我认识能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、班级文化展示板、合作游戏道具。

2.软件资源：教学课件、班级活动照片、视频资料。

3.课程平台：校园网络平台、班级微信群。

4.信息化资源：数字化教学资源包、电子白板互动软件。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、案例分析法、角色扮演、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台，发布班级成长照片和视频资料，要求学生思考自己在班级中的成长变化。

-设计预习问题：围绕“班级四岁了”，设计问题如“你在班级中最大的收获是什么？”、“你觉得班级最需要改进的地方在哪里？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看照片和视频，回顾班级生活。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的感悟和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考和回顾能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前感受班级成长的氛围，为课堂学习打下情感基础。

-培养学生的自主学习和反思能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享学生的预习成果，引出班级成长的主题。

-讲解知识点：讲解集体的重要性，结合班级实例阐述如何为集体做贡献。

-组织课堂活动：设计“班级荣誉墙”制作活动，让学生分组合作，展示班级的优点和改进建议。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，提供及时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到班级生活中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极合作，共同完成“班级荣誉墙”的制作。

-提问与讨论：学生针对集体建设的想法和疑问进行讨论和提问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，加深学生对集体概念的理解。

-实践活动法：通过制作“班级荣誉墙”，让学生实践集体荣誉的建立。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解集体意义，掌握为集体做贡献的方法。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和集体荣誉感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“我心中的理想班级”的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生深入了解集体建设和班级文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂所学，撰写自己对理想班级的设想。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索班级建设的方法。

-反思总结：学生反思自己在课堂上的表现和学习成果，提出自我改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和目标设定。

作用与目的：

-巩固学生对班级集体建设的理解和认识。

-通过拓展阅读，丰富学生的知识储备，激发更深层次的思考。

-通过反思，帮助学生形成自我驱动的学习习惯，促进个人成长。学生学习效果1.理解班级集体的意义：学生深入理解了班级作为一个小集体的重要性，认识到每个人都是班级不可或缺的一员，增强了集体荣誉感和归属感。

2.增强合作与交流能力：在小组活动和课堂讨论中，学生学会了倾听他人意见，有效表达自己的想法，提高了与同学之间的合作与交流能力。

3.自我认识与自我管理：通过反思自己在班级中的成长变化，学生能够更好地认识自己的优点和不足，制定出切实可行的自我改进计划。

4.掌握集体建设的方法：学生学会了如何以积极的态度和行为参与班级建设，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

5.培养社会责任感和公民意识：在本节课的学习中，学生理解了社会主义核心价值观，培养了社会责任感和公民意识，为成为有担当的社会主义接班人打下基础。

6.提升道德素养：通过学习如何关爱他人、尊重他人、团结协作，学生在道德素养方面得到了提升，养成了良好的道德品质。

具体表现如下：

1.学生在课堂讨论中，能够主动分享自己在班级生活中的成长经历，愿意倾听他人的意见，形成良好的互动氛围。

2.在“班级荣誉墙”制作活动中，学生充分发挥自己的创意，与组员共同合作，展示了班级的优点和改进建议，体现了集体荣誉感。

3.学生在课后作业中，能够结合课堂所学，认真撰写关于“我心中的理想班级”的小短文，表达自己对班级建设的期望和设想。

4.通过拓展学习，学生阅读相关书籍和文章，深入了解集体建设和班级文化，拓宽了知识视野。

5.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出具体的改进措施，形成自我驱动的学习习惯。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：班级集体的重要性、合作与交流、自我认识与自我管理、集体建设方法。

-关键词：集体、荣誉、合作、交流、自我改进、班级建设。

②简洁明了：

-核心句子：

"班级是我家，荣誉靠大家。"

"倾听、表达、合作，共建和谐班级。"

"认识自我，改进自我，贡献班级。"

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-设计班级成长树板画，每个学生贴上自己的“成长果实”，展示班级的集体成果。

-创意排版，将关键词和句子以图形或流动线条形式连接，增强视觉效果和趣味性。作业布置与反馈1.作业布置

-学生需完成以下两项作业：

a.写一篇关于“我心中的理想班级”的小短文，要求结合课堂所学，描述自己心目中理想的班级是什么样子，以及自己将如何为班级建设做出贡献。

b.制作一份班级成长手册，内容包括：班级成员介绍、班级大事记、个人成长故事、班级建设计划等，以此记录班级的点点滴滴。

-作业要求：

-短文需结构清晰，语言表达准确，体现出学生对班级建设的思考和规划。

-成长手册需内容丰富，设计美观，体现出班级特色和个人创意。

2.作业反馈

-批改作业时，关注以下方面：

a.学生对班级集体的理解程度，是否能够结合个人实际提出建设性意见。

b.学生在表达过程中的语言组织和逻辑思维能力。

c.学生在成长手册制作中展现的创意和审美水平。

-反馈建议：

-针对学生的理解不足，给出具体案例和建议，帮助学生深