2024-2025学年高中语文 16 墨池记教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文16墨池记教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《墨池记》教学

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-分析《墨池记》的文风特点及其在唐宋八大家散文中的地位

-解读文中重要词句，领会作者的思想感情

-学习作者通过墨池抒发壮志未酬和读书积学精神的写作手法

2.教学目标：

-学生能够理解并分析《墨池记》的文风及艺术特色

-学生能够解读文中的难点词句，把握作者的情感倾向

-学生能够通过课文学习，领会到坚持不懈、勤奋好学的精神

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-通过介绍唐宋八大家引出《墨池记》的作者曾巩

-简述《墨池记》的背景及与书法家的关联

2.内容讲解（15分钟）

-分析文章结构，讲解各段落大意

-着重讲解文中墨池的描写及其寓意的深入解析

-解读难句，如“吾闻夫子之言，吾心独喜，盖将有得于斯”

3.艺术特色讨论（10分钟）

-学生分组讨论《墨池记》的文风特点

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结

4.情感主旨提炼（5分钟）

-引导学生体会作者通过墨池抒发的情感

-学生分享感受，教师总结作者的积学精神

5.课堂小结（5分钟）

-学生总结本节课的学习内容

-教师强调本课的重点及难点，预示下节课内容

四、作业布置

-学生课后撰写《墨池记》的读后感

-准备下一节课对课文的深入分析

五、教学反思

-课后教师根据学生表现和作业完成情况进行教学反思

-调整教学方法以提高教学效果二、核心素养目标分析《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出语文学科核心素养，包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。基于此，本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过分析《墨池记》的文风特点，学生能够进一步理解古代散文的语言表达，提升文言文阅读能力。同时，学生在课堂讨论中能够运用文本语言，表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：学生通过解读文中的难点词句，锻炼分析问题、解决问题的能力。在讨论《墨池记》的艺术特色时，学生能够运用批判性思维，对文本进行深入解读。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《墨池记》，学生能够领会作者通过墨池抒发的情感，提升对古代散文审美鉴赏能力。同时，学生能够在写作读后感时，运用所学，进行文学创作。

4.文化传承与理解：通过学习《墨池记》，学生能够了解唐宋八大家散文的历史地位及其对后世的影响，理解古代文人通过散文传承文化的精神。在此基础上，学生能够更好地理解并传承我国优秀的传统文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.《墨池记》的文风特点及其在唐宋八大家散文中的地位

2.解读文中重要词句，领会作者的思想感情

3.学习作者通过墨池抒发壮志未酬和读书积学精神的写作手法

难点：

1.文中的难点词句解读，如“吾闻夫子之言，吾心独喜，盖将有得于斯”

2.理解作者通过墨池所抒发的情感及内涵

3.提炼作者在文中所传达的积学精神

解决办法：

1.针对重点内容，通过PPT展示相关资料，引导学生梳理《墨池记》的文风特点，并结合唐宋八大家散文的其他作品进行对比分析，帮助学生理解其在唐宋八大家散文中的地位。

2.对于难点词句，可以通过小组合作讨论的方式，让学生结合课文注释和工具书自行解答，教师在旁边进行引导和辅导。同时，教师可以提前准备一些典型的难点词句解析，课堂上进行讲解和分享。

3.为了帮助学生理解作者通过墨池所抒发的情感，可以引导学生关注文中的景物描写，以及作者的人生经历，让学生在理解文本的基础上，深入体会作者的情感。

4.在课堂上，教师可以通过创设情境、组织讨论等方式，引导学生体验作者的积学精神，并将其运用到实际生活中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐宋八大家散文鉴赏》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：

-图片：收集曾巩的画像、墨池的图片等相关图片资料，以直观展示作者及课文背景。

-图表：制作《墨池记》文风特点对比图表，帮助学生更好地理解课文。

-视频：寻找与《墨池记》相关的视频资料，如古文朗诵、书法墨池演示等，增强课堂趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-座位安排：采用分组合作学习模式，将学生分成若干小组，确保每个小组有足够的讨论空间。

-讨论区：在教室的一角设置讨论区，配备桌椅、白板等设备，便于学生进行小组讨论和汇报。

-展示区：在教室的另一角设置展示区，用于学生展示自己的读后感作品。

-教学辅助设备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，便于教师展示教学资源和进行课堂讲解。

此外，教师还需提前查阅相关资料，准备好针对文中难点词句的解析和示例，以便于学生在课堂上进行深入学习。同时，教师应关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学资源和准备，以提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《墨池记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是真正的学习？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《墨池记》中的学习精神。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《墨池记》的基本背景。它是唐代文学家曾巩创作的一篇散文，以墨池为主题，表达了作者对学习的热爱和执着。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《墨池记》的具体内容。通过分析文中的描写和比喻，我们可以理解作者是如何通过墨池来抒发自己的学习心得和感悟。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者通过墨池所表达的情感和寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示学习过程中坚持和积累的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现学习精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《墨池记》的基本背景、内容和主题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学习精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《曾巩散文选集》、《唐宋八大家散文鉴赏》等，供学生深入研究曾巩的散文作品及其在唐宋八大家中的地位。

-网上资源：关于曾巩的生平介绍、墨池的历史背景等，帮助学生更好地了解作者及其创作背景。

-视频资料：关于唐宋八大家散文朗诵、书法墨池演示等，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.拓展建议：

-学生可以阅读曾巩的其他散文作品，进一步了解其文学风格和思想内涵。

-学生可以搜索相关资料，深入了解墨池的历史背景和文化意义。

-学生可以观看相关视频，加深对唐宋八大家散文的理解和欣赏。

-学生可以参加学校或社区的相关文学活动，如散文创作比赛、文学讲座等，提升自己的文学素养。

-学生可以尝试自己创作一篇散文，以锻炼自己的文学表达能力和创造力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读曾巩的其他散文作品，如《与朱元思书》、《与顾章书》等，以便学生更全面地了解曾巩的文学风格和思想深度。

-视频资源：建议学生观看关于曾巩的纪录片或文学讲座，以更全面地了解曾巩的生平经历和文学成就。

-相关文章：鼓励学生阅读关于曾巩及其作品的评论文章，以提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-文学活动：建议学生参加学校或社区举办的文学活动，如散文创作比赛、文学讲座等，以提升学生的文学素养和社交能力。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可主动向教师请教关于拓展内容的疑问和问题，寻求指导和帮助。

-学生应撰写阅读心得或观后感，以锻炼自己的表达能力和思考能力。

-学生可尝试自己创作一篇散文或评论，以检验和提升自己的文学能力。

-学生应定期向教师汇报自己的拓展学习进展和成果，以便教师提供反馈和指导。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习：通过分组讨论和合作学习，激发学生的主动性和创造力，培养学生的团队协作能力。

3.实施情境教学：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习，增强学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏学生的参与和互动，导致课堂氛围不够活跃。

2.评价方式不够全面：评价学生的学习成果时，过分注重考试成绩，忽略了学生的思维能力、创造力和实践能力的培养。

3.学生学习兴趣不高：部分学生对课程内容缺乏兴趣，导致学习效果不佳，需要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用多种教学方法，如讨论、小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.完善评价方式：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。

3.激发学生兴趣：通过引入与学生生活密切相关的案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.提供个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，帮助他们在学习过程中取得更好的成果。

5.加强与学生的互动：加强与学生的交流和互动，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于《墨池记》的读后感，字数要求不少于500字。在作文中，学生应结合课文内容，谈谈对作者曾巩通过墨池抒发学习精神的理解和感悟。

2.请学生选取一篇曾巩的其他散文作品进行阅读，并撰写一篇读书笔记，字数要求不少于200字。在读书笔记中，学生应分析该散文的文风特点，并尝试总结曾巩的文学风格。

3.请学生结合自己的生活经验，谈谈如何在日常生活中体现学习精神。要求学生以口头汇报的形式进行，时间为5-10分钟。

作业反馈：

1.教师将对学生的读后感进行批改，对作文中的优点进行表扬，对存在的问题进行指正。对于文中的错别字、病句等问题，教师将一一指出，并要求学生进行