《把字变得漂亮点》说课稿

1、陕科版信息技术五年级上册第5课把字变得漂亮点说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是北关小学信息技术教师，今天，我说课的课题是陕科版信息技术五年级上册第5课把字变得漂亮点。接下来，我将从教材、教法、学法、教学过程等四方面实行说课。一、 说教材1、教材及学情分析把字变得漂亮点是第二单元“文章的美化”第二节内容，本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜等文字的修饰效果，具有较强的操作性、实用性，也具有很强的探究性。五年级学生经过前期的学习，已经具备一定的计算机基本操作水平，也具备了一定的自主、合作和探究学习的水平，所以，本课我将充分

2、体现以教师为主导、学生为主体原则展开教学，让学生在自主、合作、探究学习中获得知识与水平。2、教学目标：信息技术教育要培养、发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，要面向全体学生，使不同心智发展水平、知识经验和情感需求的学生都能受到良好的教育。为此，我根据本课内容的特点和学生认知水平，设置了以下目标：1）让学生经历设置文字字号、字体、颜色的探究过程，掌握设置方法。2）根据文章的实际情况选择恰当的修饰方法。3）培养学生的自主、合作、探究水平、动手实践水平、审美水平和使用信息技术的水平。教学重难点：本课的教学重点是掌握设置文字字体、字号、颜色的操作方法。教学难点是如何恰当地选择字体、字号、颜色以及相关

3、的修饰方法。二、 说教法恰当的教学方法是激发学生学习兴趣，教学中，我将紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，以完成典型“任务”为主的方法实行知识及技能的传授。通过让学生观察、比较两首不同修饰效果的古诗，激发学生学习的兴趣。采取任务驱动的方法，调动学生学习的积极性，展开自主学习、探究学习、实践操作等活动，使学生充分经历探究的过程，积累初步的经验，真正做到把课堂还给学生。积极发挥教师的引导作用，对关键的操作实行讲解和演示，在师生共同参与下，引导学生通过观察、分析、评价，让学生获得知识、享受学习的快乐，提升学生经验的完整性和系统性。三、 说学法学生是学习的主体。我将努力创设积极、和谐的学习氛围，在持

4、续激发学生学习兴趣的基础上，通过自主学习、实践性操作和发现探究等活动，使学生学会合作、学会学习，从而掌握观察、比较、分析的方法，提升学生的审美和赏识水平，并使不同层次学生都得到提升。四、说教学过程本节课教学，我安排了课题导入、探究新知、感悟提升和课堂总结四个环节：环节一：谈话激趣，课题导入。本环节，我以本课文字的变化这个特点，开门见山，直入课题。通过让学生观察、比较两首不同修饰效果的古诗，展开讨论，并引导学生说说生活中文字修饰的应用。在学生充分交流的基础上，引出课题。文字变化的多样性和特有的美感，以及在生活实际中的广泛应用吸引了学生的注意力，从而有效地激发了学生的学习兴趣，同时使学生对今天学习

5、内容做到心中有数。环节二：自主学习，探究新知。我紧紧抓住学生对文字变化多样性的兴趣，和部分已经有了一些操作经验学生的表现欲，安排了如下教学流程：一是学生自主学习教材2223页内容，让学生初步了解了设置字体、字号、颜色以及加粗和倾斜等操作方法。二是出示任务一，以同桌合作的形式尝试操作，并从字号、字体、颜色等方面作出明确要求。让学生通过尝试，对教材内容实行验证，并亲自体验让文字发生变化的成就感。同时，以合作的形式，让学生间的思维得到碰撞，增强生生之间情感交流，拓宽学习的面。三是学生演示并讲解自己在尝试中发现的操作方法，在这个过程中，我适时实行引导点拨，引发全体讨论，并和学生一起概括出设置字体、字号

6、、颜色的一般步骤。在教学中，我既是学习活动的组织者、引导者，也是参与者，以任务为驱动，以学生自主参与和合作交流为主要形式，让不同水平的学生均能经历探究的过程，使其充分体验自主学习的快乐和成就。环节三：充分体验，感悟提升。在本环节中，如何恰当地选择字体、字号、颜色和修饰方法，我安排了操作任务和作品展评活动。在展评中，让学生充分体验和感受文字变化的美感，并学会恰当的选择修饰效果。引导学生通过交流讨论对一篇文章的设置顺序，在此基础上，学生能对文章创造性的实行个性设置，在作品展示、自评、互评等多个层面的评价中，培养学生的实践水平和审美水平。环节四：课堂总结。本环节，我通过让学生说说在这节课上的收获来实行总结，一方面对本节课教学效果实行反