《古代诗歌四首》导学案

1、 七年级（上）语文学科导学案教学流程：1、 导入新课（ 分钟）2、 预习反馈（ 分钟）3、 问题探究（ 分钟）4、 展示交流（ 分钟）5、 课堂小结（ 分钟）6. 测评( 分钟)【学习目标】1反复朗读并背诵四首诗歌。2理解诗歌主题和作者的思想感情。3欣赏精彩文句，培养想象水平，体会诗歌意境。【学习重点】反复朗读诗歌，理解诗歌主题和作者的思想感情。知识链接：1.了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。颔联和颈联两联必须两两对仗，是两对对

2、偶句。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的2.背景链接：观沧海建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正能够挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。次北固山下是抒发乡愁的名篇，诗人曾往来于吴楚之间，不得归家，故有此作。钱塘江春行是白居易任杭州刺史时所作。马致远仕途不顺，长期漂泊，足迹所到之处，对心上人的思念和对国家的哀伤联结在一起，写出了天净沙.秋思这样哀婉的散曲。一、预习1给下列加

3、点字的注音：白沙堤（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 碣石（ ）2.反复朗读诗歌，完成以下填空题。（1）观沧海这首诗诗以 字统领全篇， 是动景， 是静景，借景抒情，表现了诗人 。（2）次北固山下北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。“次”的意思是：。“次北固山下”就是的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。（3）钱塘湖春行 首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。“”，写春水初生，略与堤平。

4、“”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。中间两联是分写。颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。（4）天净沙秋思这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选择的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震

5、撼人心的艺术感受。尾句：“”点明主旨。三、探究1. “水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？观沧海哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 2.次北固山下哪些诗句直接表达了思乡之情? 最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？3. 钱塘湖春行通过描写西湖初春的明媚风光，抒发了作者怎样的感情？4. 天净沙。秋思这首小令表达了怎样的情感？在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析？四、课堂小结。五、课堂检测1.观沧海中最能体现作者博大胸怀的诗句是： 2.次北固山下中蕴含新旧事物更替的哲理的句子： 3.请默写天净沙秋思整首诗 4下面选项中对诗歌理解不正确的一项是 （ ） A.观沧海一诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 B.次北固山下一诗中，颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C.钱塘湖