教案设计：四年级语文教案上

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四年级语文教案上 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校四年级语文教案上温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构, 如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。下面我

2、为大家整理了关于四年级语文教案上, 供大家参考。四年级语文教案上1教学目标：【知识与技能】1.指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。2.在口语交际中, 学会倾听、表达和交流, 提高口语交际能力。3.锻炼学生搜集资料的能力。【过程与方法】采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。【情感、态度与价值观】养成保护眼睛的好习惯。教学重难点：重点说说怎样保护眼睛, 培养学生的口头表达能力。难点通过师生互动、生生互动, 营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。教学准备：教师：多媒体课件。学生：搜集保护眼睛的资料, 调查本班学生视力的情况。教学时间：1课时教学过程：一、导入

3、新课大自然是非常美丽的, 灿烂的太阳, 皎洁的月亮, 蓝蓝的天空, 广阔的大地, 无边的海洋, 万紫千红的花草树木, 各种各样的动物, 你们喜欢吗?这美丽的大自然, 我们是用眼睛看到的, 你们想想, 如果眼睛不好, 还能看得清楚吗?所以, 保护眼睛是非常非常重要的, 今天我们就来学习“爱护眼睛, 保护视力”的口语交际。(板书课题)二、情境体验, 引出主题视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢?(一)想一想。1.提问题：(1)保护眼睛重要吗?(2)怎样保护眼睛呢?通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用, 以及保护眼睛的方法。2.总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛, 如果眼睛

4、不好, 看不清楚远处物体, 就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便。所以, 我们从小就要保护好自己的眼睛, 这是非常重要的事情。那就让我们一起来学习怎样保护我们的眼睛吧!(二)说一说。通过图片指出几种不良的用眼习惯, 从而让同学认识该怎样保护眼睛。(1)图中画的是谁?(2)他在做什么?(3)这样做的后果怎样?(三)议一议。(1)用眼卫生的目的是什么?(2)保护视力要做到什么?(3)不应该怎么样?我们到底该怎么办呢?“三不要”：不要躺着看书;不要走路乘车时看书;不要在昏暗的灯光下或强光下看书。“三注意”：看书、写字眼睛与书本距离一市尺。看书一小时, 要休息几分钟;字要写大些, 要清楚整齐。三、

5、练一练1.用眼卫生的目的是()。2.看书看电视()分钟休息片刻。四、交际范例赵东莱：针对视力下降这一现象, 我们应采取一些保护视力措施：1.避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字;2.不要长时间地观看电视节目、玩电子游戏;3.不要在床上躺着看书, 也不要边走路边看书, 更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。五、课堂小结同学们, 少年儿童在读书期间, 正是眼球发育的关键时期, 如果不注意用眼卫生, 形成一些不良的用眼习惯, 就会使眼睛受到伤害, 引起视力下降, 甚至失明。要保护视力, 预防近视, 就必须养成良好的用眼卫生习惯, 做到“三注意, 两不看”。小学生要特别注意预防近视, 看书、写字的姿

6、势要正确(身体要坐直, 距离桌子一拳, 眼要距离书本一尺);看书写字时间不要太长;要认真做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书;不要在行走时看书;不要躺着看书;看电视(或玩游戏机)的时间不能过长;距离电视不要太近。此外, 还要注意眼的卫生, 不要用脏手揉眼睛, 要用自己的毛巾洗脸。六、布置作业预防近视, 保护视力, 同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。板书设计：爱护眼睛, 保护视力“三不要”“三注意”四年级语文教案上2教学目标：1.通过学生的评赏, 教师的点拨, 了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。2.学习作者观察和积累材料的方法。3.有感情的

7、朗读课文, 熟读成诵。教学重点：1.评点中了解火烧云的特点。2.了解作者观察事物和积累材料的方法。教具准备：多媒体课件一、整体入手, 捕捉重点。1.回顾导入：通过上节课的学习, 我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界, 而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?(结合学生的回答, 板书：颜色、形状)2.指名学生读书, 师生评点评：读的流利、正确, 洋溢着喜悦之情。语言活泼, 充满了对火烧云的喜爱。3.过渡二、师生互动, 精读精评。1.自由朗读第二段, 想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的?2.讨论, 交流：生评：颜色多：红通通、金灿灿师点：屏显相关文

8、字、颜色。帮助学生形象化理解。生评：颜色多：说也说不出来见也没见过师点：引导学生展开想象, 说出天空可能有的其他颜色。生评：颜色变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿师点：引导学生体会两个句子的不同含义。(屏显以下文字：)(1)、一会儿红通通的, 一会儿金灿灿的, 一会儿半紫半黄, 一会儿半灰半百合色。(2)、有时红通通的, 有时金灿灿的, 有时半紫半黄, 有时半灰半百合色。生评：形状多：马、狗、狮子生评：形状变化快：一会儿、眨眼间、跑着跑着师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画, 只要你展开丰富的想象, 天空中就什么都有。看, 天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心观察, 展开想象, 说出云朵的变

9、化。3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快, 同学们可以用哪两个词来概括?引导学生说出：五光十_大名, 小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写, 老师忘了, 谁来写一写?(一名学生到黑板上来写, 其余学生书空)师：小家伙虽小, 但人缘特好, 早已是大名鼎鼎、家喻户晓, 你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文, 了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米, 有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文, 用“”画出有关句子。2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅, 直观、形象)三、变换角色, 再读课文1.师：小家伙的住宅不就是个小洞, 有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米, 二层楼, 比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名, 我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音, 读通句子。3.我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读), 每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文, 找出生词, 讨论1.读课文, 划出不理解的生词, 写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、