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文档简介
1、【教学过程】一、复习导入1、这节课我们继续学习第23 课,齐读课题日月潭的传说。2、上节课我们初 读课文,学习了生字词,了解了课文大意。下面老师来检查一下:看看这些词语你会填吗?出示1 (指名说、齐读)3、课文讲了一件什么事情呢?你能选择其中的几个词语连起来说一说吗?二、整体感知人物特点1、下面就让我们走进日月潭,走进这个动人的传说。2、打开书,自由朗读课文的最后一个自然段,看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人?出示2(为民造福的英雄)板书:英雄为民造福3、你觉得什么样的人是英雄?(不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人)三、学习 3、4 自然段1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是
2、英雄呢?我们来看活动一,出示3: 请大家用心默读课文3、4 自然段,画出有关的句子,圈出关键的词语,再想想看你读懂了什么?要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。(给学生充分的时间自学)2、交流(相机出示课件):提醒:回答问题要言之有序,请你按照这样的顺序来说。(1) 出示 4:他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。A 读句。B “翻山越岭”什么意思?(翻过一座座山岭)C “披荆斩棘”呢?( 出示图片 5,这个词本意指砍断前进路上的荆棘,经常比喻人们克服重重困难和障碍的,这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了!)D 可这区区 8 个字怎么能概括得了他们
3、这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢?请同学们想象一下, 他们可能会遇到哪些困难, 又是怎样克服的?拿出作业纸,老师为你们提供了 4 个情境,请你选择其中一个,补充完整,写一段话。出示写 6:交流片断写 。是啊,他 吃尽了千辛万苦,板 :千辛万苦E 再来 一 一句 , 在 海里浮 你 才描 的画面。指名 、 。( 2)出示 7:“回到潭 ,他 又冒着生命危 , 身潜入湖底,与两条 激 了三天三夜。”A 句。哪个 最触 了你?透 个 ,你看到了什么 的画面?B 想象一下:他 会怎 冒死激 ? 板 :冒死激 你可以用哪些 来形容大尖哥和水社姐呢?出示 8C 你能把 些 好, 表 出大尖哥和
4、水社姐的 不 身、舍生忘死 ?D 激 三天三夜的 果怎么 ?(砍死 、剪开肚子、拯救日月、重 光明)(3)出示 9:“就在人 一筹莫展的 候,年 的 民大尖哥和水社姐却挺身而出,要去降伏 。”A 句。B 大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出?(出示 10:一筹莫展,找近 :无可奈何、无能 力、束手无策)C 人 什么一筹莫展呢?( 1)指名 。指 朗 。( 2)更何况除了 才的两个条件, 要具 怎 的品 呢?加上省略号。(勇敢、机智、勇于献身、不畏 暴、 持不懈 )正因 要求 么高,所以人 此 是怎 的状况?无 可施、 无可奈何。(一筹莫展找不到合适的人 ) 系 才的 号, 知道“一筹莫展”的意思
5、?(出示 11:一筹莫展 )就是 才的 ,想不出 法来解决。 (3)引 ,板 “挺身而出”。是什么意思?你是怎么理解的?先看 句 , 老 将它改了:年 的 民大尖哥和水社姐要去降伏 。你 得好不好?( 成 )6)指 朗 。D 大尖哥和水社姐挺身而出,他 会 些什么呢?(想象 )E 我 定地、勇敢地 句 。3、读到这儿,老师产生了一个疑问: 这篇传说是要歌颂大尖哥和水社姐的,可这个自然段中用来写大尖哥和水社姐的句子很少,相反倒是强调了恶龙的凶恶,人们的“一筹莫展”,这是为什么呢?小结:和第 4 自然段的直接描写相比, 这一自然段采用了从侧面描写人物的方法,如果在我们的作文中能注意到这一点,那就太
6、棒了!4、让我们再次领略故事的精彩部分,感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生忘死的崇高品质。男女生分读3、 4 自然段。四、学习 5、6 自然段1、师朗读第 5 自然段。此时此刻,重见光明的乡亲们会对着两座青山说什么呢?(理解:为民造福)(出示青山图片11)2、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,把这两座山叫做大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。(出示名称)3、他们是为了大家利益而牺牲自己生命,让我们带着崇敬的心情,齐读5、6 自然段。五、复述课文1、如今的日月潭是我国台湾省著名的风景区,吸引了无数中外游客前来观光旅游。让我们一同欣赏一下那儿的美丽风光。(出示日月潭的相关风景图片,配歌曲)2、日月潭不仅有迷人的风光,有好听的歌曲,还有这样一个动人的传说。今天晚上回去你们愿意把这个故事讲给家人听吗?六、拓展练习1、同学们,古今中外流传着很多这样的传说故事,比如说中国就有四大民间传说你们知道是哪四大吗?你们还知道哪些呢?(大禹治水、精卫填海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲造人)2、传说往往都不是真的,但它却能表现勤劳、善良、勇敢的人们对征服自然、改造自然的渴望, 如大禹治水、 精卫填海等;还有的表现人们对自由、 爱情、幸福的向往,如白蛇传
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