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文档简介

1、小学五年级综合性学习教学设计我 们 的 歌兰州市城关区团结新村小学李鑫我们的歌教学设计教学目标：1、通过对儿歌和儿童诗的诵读及吟唱，激发学生对语言文字的喜爱以及美好童年生活的热爱。2、积累儿歌及儿童诗，思考儿歌和儿童诗对我们成长的意义和作用，总结它们的特点。3、学习用儿歌或者儿童诗表达自己的生活，并大胆与同学交流。教学重点：1、通过对儿歌和儿童诗的诵读及吟唱，激发学生对语言文字的喜爱以及美好童年生活的热爱。2、积累儿歌及儿童诗，思考儿歌和儿童诗对我们成长的意义和作用，总结它们的特点。教学难点：学习用儿歌或者儿童诗表达自己的生活，并大胆与同学交流。教学活动过程：一、揭课题，激兴趣1、同学们，今天

2、这节课，我想先和同学们聊一聊你们的童年，说一说小时候你最喜欢做的事情是什么？为什么？2、听了同学们的讲述，我更加坚信，每个人都会有一个丰富多彩的童年，如果说，童年是一首动听的歌。那么，它就是一首只属于我们孩子的歌。 （板书：我们的歌）二、读儿歌，忆童年1、在语文课上说到“我们的歌” ，你认为这个“歌”指的应该是什么？2、儿歌伴随着我们度过快乐的童年，那么，你曾经诵读过哪些有趣的儿歌或者儿童诗？小组交流课前积累的儿歌以及儿童诗。全班展示。3、老师这儿也为大家准备了一些很有特点的，我们一起来看。（课件播放教师课前准备的儿歌以及儿童诗， 引导学生采用不同的方式进行吟诵和积累）4、从小到大，我们不知道唱过多少这样好听的歌，现在回想一下，这些儿歌带给我们的是什么？三、找特点，学创作1、刚才，我们有多种形式的诵读，积累了几首儿歌以及儿童诗，那么现在， 你能不能从它们身上发现一些儿歌和儿童诗的共同点呢？（全班汇报交流，师随机总结并板书：浅显易懂、童真童趣、朗朗上口。）2、今天，当我们有所发现之后，为什么不试着用文字来描绘我们自己的快乐生活呢？（学生在老师的引导下学习创作和仿写，并在小组内互相交流，提出修改意见。 ）全班展示。师随机评价，并引导学生之间互评。四、作总结、促提升1、布置作业。2、总结希望从今天开始，

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