《太阳出来喜洋洋》教学设计

1、太阳出来喜洋洋教学设计 教材分析：太阳出来喜洋洋是苏少版音乐教材，四年级下册第七单元“大山，你好”中的歌曲。它是一首四川民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用“罗儿”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。教学目标：、1、通过聆听对比，让学生总结出山歌的特点，形成初步的印象。2、通过对四川民歌太阳出来喜洋洋的演唱，让学生明白歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。 3、通过师生合作演绎歌曲，体验合作的乐

2、趣。4、通过聆听、感受、品味不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同感受。5、了解、认识、掌握上波音记号和跨小节切分节奏。教学重难点：1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲。 2、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 3、上波音记号，跨小节切分节奏的准确把握。教学过程： 一、导入：1、师：今天的音乐首先请同学们听两个音乐片段，说一说他们有什么共同的特点？多媒体课件播放音乐山歌好比春江水山丹丹花开红艳艳生：（音很高）师：同学们说的都很正确。刚才我们听到的第一首叫山歌好比春江水，第二首叫山丹丹花开红艳艳这两首歌曲都是民歌中的山歌，正如同学们所说的一样，山歌的特点是：高亢嘹亮，长音很

3、长，在户外演唱，节奏自由，悠长。多媒体课件：山歌的特点2、师：今天张老师也想为大家演唱一段山歌，请你猜一猜，它是哪个地方的呢？教师演唱歌曲第一段，注意肢体动作 生：？（可能不知道）师：张老师用一句当地的方言提示你一下！ 四川话：是哪个地方的歌曲哦？ 生：四川3、师：非常好，这是一首四川的民歌叫太阳出来喜洋洋。 多媒体课件：太阳出来喜洋洋师：四川人看到太阳出来为何要发表这样的感慨呢？那是跟四川多雾潮湿的地理环境有关系，人们看见太阳出来驱散雾气，带来好的天气，心情自然非常高兴。二、难点解决：1、过渡：今天让我们对着大山把这个好消息告诉山那边的人吧，请同学们何老师做一次回声练习。多媒体课件：太阳出来

4、罗儿、喜洋洋欧郎罗，上山岗欧罗罗。教师示范，提示强弱的变化fp。师生练习2、师：山里的人们听到了太阳出来的好消息，拿起了工具，大家一起去劳动了。（1）你能按照节奏读读这句话吗？ x x x xx x x0 大家一起 去劳 动！ 多媒体课件出示此句节奏（2）读得很好，老师稍作变化，你会读吗？x x x xx x x0大家一起 劳 动！ 多媒体课件出示“劳”时间变长了，学生尝试读一读，教师及时纠正（3）在这一句节奏中，暗藏着一个切分节奏，与平时看到的样子有所不同，中间的切分音由于跨小节了，所以分成了两个音符用连线连接，形成了一个跨小节切分节奏，但演奏效果还是一样的，重音在中间的切分音上。多媒体课件

5、：切分节奏与跨小节切分节奏（4）请再次将这句话读一遍，注意重音。 多媒体课件三、歌曲教学1、师：同学们读得很好，下面张老师想考考大家，在我演唱的歌曲中找一找，哪里有跨小节切分节奏？多媒体课件出示大歌谱并播放伴奏，教师完整演唱歌曲生：喜洋洋欧郎罗和上山岗欧罗罗。多媒体课件：用色块标出2、学习“喜洋洋。”一句：（1）唱唱名 （2）加入歌词 （3）注意休止学习“上山岗”一句： （1）唱唱名 （2）加入歌词 （3）句尾长音3拍3、师：同学们学的很快下面请大家和老师接龙演唱，我先唱你们接。4、师：合作很默契，刚才唱的时候不知道同学们有没有注意括号里面的词，这些词你知道是什么意思吗？ 生：不知道。师：这叫

6、衬词，有了他们的加入歌曲变得更加热闹，在这里模仿的是人们呼唤牛羊的声音和敲锣打鼓的声音。如果没有衬词，歌曲就变的没有特色了。 （教师范读一句去掉衬词的歌词）5、师：看来衬词起的作用还真不小，那我们可得唱好它。 （单独练习每个衬词提示“扯”读cai）6、师：下面我们再来合作一次，仔细听这一次我唱的跟你们唱的有什么不同。 （学生先，教师后演唱时，波音处，加上手势提示） 生：在“罗”处抖了一下。7、师：回答的很对，这个音上有一个音乐记号，叫上波音记号。 多媒体课件：上波音记号看到它演唱时，就应该先唱看到的这个音，再唱它的上方音，再回到这个音，形成一个小波浪，在这里唱成re mi re（练习），注意要

7、唱的短促一些。如果是do，就唱成：（生：doredo）。 （演唱这句的旋律。歌词。）8、慢速完整演唱歌曲旋律。9、完整演唱歌词第一段。修改不足之处。 多媒体课件：第一段歌词10、师：同学们第一段已经唱的很棒了，下面让我们把剩下来的几段歌词学一学，唱一唱。 多媒体课件：其余四段歌词11、师：同学们学得很快，下面让我们带着欢快的情绪完整的演唱一遍，注意3.4段之间有间奏。四、律动过渡：同学们的唱的很完整，这首歌曲是四川人民砍柴时唱的山歌，表达了他们热爱劳动，热爱山区生活的情感，下面让我们跟着音乐迈起脚步，体验一下一起去劳动的快乐心情。1、教师示范， 多媒体课件：播放音乐 2、学生简单学习动作 教师

8、讲解动作 3、跟音乐律动。4、从你们脸上洋溢的笑容我已经感受到了你们内心的喜悦，这首经典的民歌，不仅被人们所传唱，而且有很多的音乐作品走势以此为主题改编的，下面我们来欣赏两个作品。五、拓展不同形式表现的作品1、多媒体课件：播放交响乐片段， 生：交响乐气势宏大，给人带来震撼力2、多媒体课件：民歌和民乐改编片段 民歌和民乐的合作，让形式更丰富，层次更明显，更加热闹。六、歌曲处理过渡：欣赏完两种形式的作品，不知道是否激发出了同学们的创作灵感呢？师：没关系，下面我们一起来改编。1、（改编第345段） 多媒体课件：分段出示并学习 2、完整演绎。段落情绪速度演唱形式第一段抒情的，呼喊状态，中速教师领唱第二段欢快的，稍快全体齐唱第三段有力的，渐快男生唱女生前两句中速加入x x x x x后两句 速度渐快 嘿嘿 嘿嘿 嘿第四段优美的，慢速女生齐唱第五段坚定的中速教师领唱和学生在衬词处齐唱七、结束过渡：这首歌曲在我们的合作演绎下，带给了我另一番感受。不同的历史时期，赋予了这首歌曲不同的情感，就在去年的5.12四川大地震发生后，著名的导演王光利先生就以这首为主题拍摄了