人教版小学语文五年级《慈母亲情深》课堂实录

1、慈母情深教课堂实录 湖北省崇县白霓镇中心小学 饶红艳一 导入课题同学们，有一种爱让我们内心震撼，那就是母亲的爱；有一种情让我们泪流满面，那就是慈母的情，今天，让我们一起走进梁晓声的慈母情深，一起去感受世界上最纯真、最温暖、最无私的母爱。板书课题慈母情深师：请同学们齐读课题慈母情深 （1）师：当“慈母”两个字映入你眼帘时，你眼前闪过怎样的画面？ 生1：母亲在劳作。 生2：母亲带孩子玩耍，然后又去做饭、洗衣. 生3：母亲晚上为我们缝衣服。师：把你的想象带进去，再读课题慈母情深（2） 师：对于这个深字，你难道就没有什么问题想问问大家吗？生1：这个深字代表什么意思？师：你懂吗？你能为深字组一个词吗？谁

2、还有不一样的问题？生2：我想问这个慈母的情有多深？师：你还能不能再加一个词？再问一遍？生2：我想问这个慈母的情到底有多深？师：问得好，谁还有不一样的问题？生3：我想问慈母的情为什么是深深的？师： 一个深字不够，还要加一个深字，慈母的情到底有多深？慈母的情为什么是深深的?好的，我们先带着这些问题，我们先来做一道练习题请看大屏幕二 生字新词，课文大意师：请同学们先不要看书，填 上你认为应该要填上的词。生填师边说注意写字的姿势肩要平，快的同学四个词全都写完，慢的同学才写到第二个，所以做课堂练习一要讲速度二要讲正确理想的状态是四个字是又好又快。好抬头，看大屏幕我们自己校对，错的地方马上把他修改过来。好

3、的校对完的请举手。“我一直想买青年近卫军，想得整天（失魂落魄 ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋 ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了 忙姿势碌。我鼻子一酸，（ 攥 ）着钱跑了出去。”师：好的，请来读读这段话。师：就差一口气尽呼完美了 师：掌声送给他。谁看到个龟裂的手？描述一下 生：我在乡下的时候奶奶的手上有很多裂痕，她的手已经都爆开了，起了很多血泡所以我觉得她是龟裂的手。师：你刚才描述的那个手用一个词来形容就就叫？生：龟裂。师：你读读，再读读真好。谁还看到过龟裂的手。生：当时我在乡下的时候，我舅舅的手，经常磨面他

4、的手推的石磨，手非常的粗糙，上面也有一丝丝的裂痕，虽然裂痕不是很大，但是摸起来就像干枯的土地！师：没错，没错，形容得真好了，你知道你舅舅的手为什么像干枯的土地呢？生：是因为经常劳动的结果师：是的，没错。师：同学们你们在刚才写的什么有没有一个字写起来特别的烦，你们知道是哪个字吗？生：攥师：是的，你们有数吗？这个字一共有23笔请同学们拿起你的笔在本字上工工整整把这个字写上一遍。写完的同学请举手，确认自己已经牢牢的记在心上的把手攥紧，好的都明白了。请同学们再次把这段话读一遍。师：“鼻子一酸”请问鼻子一酸是种什么感觉?生：就是鼻子觉得辣辣的，想哭师：你说呢？生：就是鼻子有点麻了。麻了以后呢？生：我觉得

5、是应该当时无限伤感，涌上心头使他的眼泪就流出来了师：孩子们，不对呀？难受，无限伤感，涌上心头不对呀！鼻子一酸，泪水就顺流而下，不对呀。大家想想，我向母亲要钱买书，母亲给钱了吗？生：给了师：给了多少？生：一元五角师：一分钱都没有少？母亲给钱的时候说过责怪的话吗？生：没有师：按理来说这个时候的我应该感到生：高兴、兴奋师：应该兴奋，然而此时此刻的我有一丁点儿的高兴吗？此刻的我只有用泪水洗面三 品读课文，入情入境地体会慈母情深师：看来同学们的预习都做得很好。下面请同学们翻开课文97页，请同学们仔细的默读课文，找一找文中哪些地方令我鼻子一酸？师：谁能把你找到的全班进行交流。生1：老师从文中的第3、4段感

6、受到作者的家境很贫寒。师：同学们你们都翻到了吗？你能读出来吗？生读师：同学们你们注意到了“失魂落魄”这个词了吗？谁能说说这个词的意思？生：“失魂落魄”就是形容极度惊慌，行动失常的样子。师：你们同意吗？生：同意师：文中说谁“失魂落魄”？他干什么要“失魂落魄”？师：你们有过这样的感受吗？生：没有师：可见，作者家确实很贫穷，那谁还愿意把你印象最深的地方读给大家听听?生：老师，我从第6段里感受到母亲工作的环境很不好然而从这我也感受到了母亲的爱子之深师：你能读出来吗?生：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”师：课件出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”师：听到过震耳欲聋的声音吗？这是一种什么滋味？

7、生(群)：心情很烦，难受！想远远地躲开！师：这震耳欲聋的声音响了多久？生：根本没有停过！师：证据？生：我“大声”说出了母亲的名字。生：母亲“大声”问我来干什么。生：“妈”“妈”，在这个标点里面可以看出来，我叫了妈两声，一声比一声响！生：“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道”就在身边的人，还需要喊。师：是的！母亲昨天在什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋师：母亲明天在什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！师：母亲春天在什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！师：母亲秋天在什么环境中工作？生(齐声念)：七八十台缝

8、纫机发出的噪声震耳欲聋！师：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味？生(群)：母亲太不容易了！心里难受极了！师：是呀！母亲就是这样在这样的环境中工作，就是为了我们能过上幸福的生活这是多么伟大的爱子之深呀！还有吗？生：老师我从“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”感受到了母亲的爱子之深 师：同学们请看大屏幕一起读读这个句子师：你看到了什么样的母亲？在你的记忆中，母亲应该是什么样子的？ 师：谁能发现这句话的特别之处？生：一连写到三次“我的母亲”。生：是排比句。师：这都不特别。生：每次

9、都把“我的母亲”放在了句子的后面。师：把它改成平常的说法，读一读，看看是一种什么感觉。生(读毕)：把“我的母亲”放在后面，有一种惊叹、疑惑的味道，不敢相信这就是我的母亲。师：好眼力！你看到了什么样的背？生(群)：僵硬的！瘦弱的！弯曲的背！师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的背？生(群)：挺直的，坚实的背！师：母亲转过身，你看到了一张怎样的脸？生(群)：布满皱纹！蜡黄的脸！疲惫的，眼睛深凹的脸！师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的脸？生(群)：白净！有光泽！溢满青春的脸！师：你看到了一双怎样的眼睛？生(群)：布满血丝！疲惫不堪！师：在你的记忆中，母亲应该拥有什么样的眼睛？生(群)：炯炯有神！

10、清澈的，会说话的眼睛！师：就在这一天，就在那一刻，我看到了自己的母亲间竟如此疲惫，如此瘦弱。母亲那强壮的身体，那水灵灵的眼睛，那红润的脸都到哪里去了？生(群)：消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！师：是呀！生活的重担已经把我的母亲折磨得不成样了，作为一名孩子看到这样的母亲你心情是怎样的？生（群）：我心疼、心酸、难过、伤心。师：这样的母亲，让我们心酸；这样的母亲，让我们心疼；这样的母亲，让我们难过；这们的母亲，让我们伤心。同学样这足见母亲的爱子之深啊！还有吗？你还从文中的那些地方可以感受到爱子之深？生：我从四个“立刻”中体会到母亲了师：请你读出来生边读师出示“母亲说完

11、，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”师：作者一连用了四个“立刻”，这样写有什么深意？“马上”也是快，“立即”也是快，为什么不用它们替换几个“立刻”不是更生动吗？怎么就体现出母亲的情深呢？生(群)：排比句更具有语言色彩。她要把握每一分每一秒。师：都没有答到点子上。刚才上课之前老师叫你们反复的唱了一首同样的歌对吗？你的感受是怎么样的？生：烦，不愿意唱了师：你们不愿意唱，觉得很枯燥，很单调。可是你们想一想我们只唱几遍就很烦，没味了可是我们母亲呢？她是日复一日，年复一年，日日而此，年年而此母亲的工作就是这么的单调，这么的枯燥。看到母亲如此单调枯燥地挣着钱，你在

12、想些什么？生(群)：有一种心碎的感觉！宁愿自己苦一点，也不要母亲这么辛劳。师：但是尽管如此，母亲却没有叹一声苦，没有掉一滴泪。你们说，母亲的情深不深？生(群)：深！师：同学们文中两次提出掏出的一块五角钱，对母亲来说意味着什么？生(群)：意味着16小时的忙碌！16个小时的煎熬！16个小时的震耳欲聋！16个小时的弯着背！师：是啊！这就是我问母亲要的买书钱！同学们你们注意到母亲是怎样给我钱的吗？请看出示“女工不让母亲给钱，“母亲却已将钱塞在我手心里了”。师：同学样这钱可以“递”给我，可以“交”给我，为什么会是“塞”？师：为什么会是“塞”？生：说明我的手握得紧紧的，我不想拿这个钱了！师：是的。看到这样

13、的母亲我不想要钱了，可是，母亲却生(群)：主动地给！强迫我收下！毫不犹豫地给！师：是不可商量，非给不可！母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？生(群)：是爱！是温暖！是希望！是无私的情感！ 师：是呀！是一个慈母伟大的情怀！“那一天我第一次觉得我长大了。”师：同学们我真的长大了吗？生：长大了！我给母亲买了水果罐头，我懂得心疼母亲了。生：握着母亲再次凑足的钱，我知道自己不能让母亲的希望再落空了。师：此时此刻，我都在想些什么？生：母亲为了我付出了这么多，可我却还是这么不懂事，随便开口要钱，我真是后悔死了。生：等我真正长大了，一定要让母亲过上幸福的生活。师：我的成长，和慈母的深情有什么关系吗？生：是母亲用她的深

14、情培育了我，成就了一个孩子最初的梦想。从今天开始，我要更多地依靠自己，依靠自己的能力，实现更多更高的梦想。四 谈感激 师：就这样，我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：同学们，请把此刻你最想结母亲说的话写下来吧，要以定你的伤感，可以写你的内疚，可以写你的幸福、决心。开始学生用5分钟左右的时间写。品读交流。学生在音乐中写作 师：请停下你手中的笔。此时此刻，此情此景，作为她的儿子，作为母亲的亲身骨肉，我鼻子一酸，我攥着钱，我跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说- 生：母亲，我长大一定对你好。母亲，我一定努力学习，不给你添麻烦。母亲，我从心底里爱你。我今生今世都对你好。 师：相信你说的都是真心话。我一遍又一遍地对母亲说- 生：母亲，我才知道你挣钱是那么不容易。以后，我绝不乱花一分钱。也谢谢你，谢谢你给了我这么多钱。母亲，我爱你。 师：三个字-我爱你。有这三个字，母亲再苦再累也心甘情愿。我一遍又一遍地对自己说- 生：母亲，你是多么疲惫，多么劳累挣钱，我不该向你要钱！母亲，你是多么伟大！母亲用自己的汗水养活我们一家六口人。谢绝您，我最亲爱的母亲！ 师：孩子，你长大了。孩子我们一起长大了。那是因为有了四个春风化雨般的字- 生：（读）慈母情深。 师：那是因为有了这四个平凡而又伟大的字。 生：（读）慈母情深。 师：是的，孩子们，有一