《节约用水》教案

1、学习好资料欢迎下载一、照片导入新课1. 课件出示延庆环境照片。提问：同学们！你们看！老师给你们带来了一张照片，你们喜欢照片上的环 境吗？为什么？2. 预设：生：喜欢！很美！3. 过渡：是！很美！可是如果缺少了它，这个环境就不会这么美了，听！它 是谁！4. 播放：流水的声音。提问：听到了吗？它是谁？5. 预设：生：水。6. 小结：对！是水。水是大自然给予我们的一种很神奇的物质，这节课我们 就一起来认识一下它吧！（板书：水）二、创设情境体验、感悟“作用大”7. 过渡：课前我进行了“课前小调查”同学们都找了生活中需要水的地方和 需要水的时候，有的同学们找到了 7.8处呢？谁来说一说，你找了哪些地方？

2、8. 个别学生来说一说：生活中用到水的地方？9. 过渡：老师也找到了，需要水的地方，你们看。10. 课件出示：人、身体中65躺E是水；动物的身体60%-95嘟是水；植物的 身体中60%-80嘛是水，有的甚至达到90%是水。（利用格子来感知百分数）11. 提问：前和课上我们寻找水的活动，你们知道了什么？12. 预设：生1:我知道了“生活中好多地方都会用到水；”生2:我知道了“水的作用真大！ ”13. 引导：生活中如果没有了水，会怎么样呢？14. 预设：生1:没有了水，人就会死。生2:没有了水，小草也会死的。15. 小结：是，没有水，就没有了生命，因此说“水是生命之源！”16. 过渡：生活中我们没

3、有体会到没有水，那你们遇到过这样的情景吗？17. 课件出示：停水通知。提问：你们遇到过这样的情景吗？当时你什么感受？18. 学生自由回答。预设：生1:我遇到过，奶奶都没有水做饭了。生2:我遇到过，妈妈没有水做饭，就到我出去吃了。19. 引导：刚刚停了一天水，就给你们带来了这么多的不便，那如果是2天、3天、4天又会怎么样？又会带来哪些不便呢？20. 学生自由回答。预设：生1:没水洗脸，那该多脏呀！生2:没水做饭，吃什么呀？总不能天天找地方吃饭呀！21. 小结：水对于我们很重要，我们一天也离不开它！22. 过渡：课前我请同学们回去调查一下你们家里一个月的用水量，谁来说 一说。23. 学生来汇报一下

4、自己的调查。预设：生1： 一个月我们家要用3吨水。生2： 一个月我们家要用4.5吨说。24. 引导：下面我们来算一算。25. 算一算：一个班的用水量；一个年级的用水量；一个学校的用水量。26. 引导：那我们整个延庆、北京呢？进一步体验感悟用水量之大。27. 提问：通过算一算的活动你们又知道了什么 ？28. 引导：日常生活这么大的用水量，加上植物、动物以及工业用水、农业 用水和环境用上的用水，那我们的地球上究竟有多少水可以用呢？三、感悟、体验“宝贵的水”活动一：听一听、比一比、看一看29. 过渡：我们的用水量这么大，那我们地球上到底有多少水呢？30. 播放课件“地球上的淡水资源”。31. 提问：

5、我们地球上的可用的淡水资源怎么样？你知道有多少呢？32. 播放课件“我国淡水资源情况”。30. 提问：我国的淡水资源呢？生1可用的淡水很少。生2:可用的只有地球上水的1%31. 组织学生进行“比格子的活动。”课前发给每个学生一张画有100个格子的纸和一个格子的纸。请同学们比一比一个格子和100个格子。（通过比较感觉地球上我们可用 的淡水资源少。）32. 小结：地球上我们可以直接饮用的淡水资源太少了。（板书：资源少）我国是世界上排在前13个缺水的国家之一，北京市一个严重缺水的城市。33. 提问：那么这些可以饮用的淡水又分布在哪儿呢？34. 学生思考并回答。生1:地下。生2:江、河里。35. 一边

6、利用课件来出示，一边来总结：这些可以直接饮用的淡水资源分布 在江、河湖泊和地下。36. 提问：那这些水，又是怎样从江、河、湖泊来到千家万户的呢？37学生先猜一猜。生1:通过管子。38. 出示“自来水来到千家万户的过程。”39. 提问：“看了这个过程，你知道了什么？”40. 学生自由谈一谈感受。预设：生1:自来水来得真不容易。41. 小结：我们的自来水，从江、河、湖、地下，来到千家万户，真是“来 之不易“。板书：来之不易。四、体验感悟“节约不良费”42. 过渡：自来水来得这样的不容易，可是我们的生活中却有很多浪费水的 现象。43. 课前“我进行了小调查”，同学们都找到了“浪费水的现象”，你们看。

7、44. 课件展示学生找到了“浪费水的现象”。（自来水滴水的现象、没有喝完 的水就扔掉了、洗手的时候等）45. 小面我们再来“算一算、看一看”。课前让学生从家里带来了两次不同洗手用的水量。一次是：不间断冲水。打 开水龙头把手打湿，然后打肥皂，冲洗干净，水龙头一直开着，一直到把手上的 肥皂冲洗干净，才关上水龙头，的用水量。二次是：间断冲水。打开水龙头把手 打湿，然后关上水龙头。打肥皂，然后再次打开水龙头，把手上的肥皂冲洗干净， 再关上水龙头，这次的用水量。）引导：看一看两次的用水量，如果我们把多余的水节约下来，那我们全班同 学洗一次手会节约多少水？全年级呢？全学校呢？想一想，你们有什么感受？46. 学生说一说自己的感受。预设：可以节约这么多水呢！47. 小结：生活中我们那么多浪费水的现象，你们课前把你们知道的节约用 水的方法都写在了节约卡上，下面拿出来交流一下吧！48. 同学们相互交流一下自己的节水小妙招。49. 老师播放自己寻找到的节约水小妙招。提问：你又学会了什么方法。50. 学生自由说一说。51. 小结：下了课，你们把自己学到的新方法也写在你的节水卡上，然后组长负责