《中国石拱桥》议课稿

1、中国石拱桥茅以升 议 课稿凤 台 四 中 xxx一、教材分析题目是 中国石拱桥 ，它是一篇事物说明文， 文章主要介绍了中国石 拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国 石拱桥的杰出代表，着 重说明我国石拱桥在设计、施 工上的伟大创造和高 超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。 从全文的结构来看，这 篇文章采用了有总述有分说的方法：先 概括说明石 拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州 桥和卢沟 桥为例，分别说明它们的独特构造和 高度艺术水平；最 后又综 述解放后我国桥梁事业，尤 其是石拱桥的新发展。全 文条分缕析，井

2、然有 序 。这 篇 说 明 文 综 合 运 用 了 多 种 说 明 方 法 ，主 要 运 用 的 说 明 方 法 是 举 例 子 和列数字。二、教学目标及教学重难点教学目标掌 握 课 本 中 出 现 的 生 字 词 及 本 课 基 本 的 文 学 常 识 。了 解 中 国 桥 梁 建 设 的 伟大成就，把握石拱桥的特征。整体感知文意，了解说明对象，把握对象 特征，培养初步阅读 说明 文的能力。把握说明 顺序 ，探究作者说明的技巧， 理解作者对事物的思考方式，培 养学生的概括能力。揣摩语言，把 握说明 文语言准确、周 密的特点。了 解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激 发学 生对祖国文化的自豪感和

3、对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点:引 导 学 生 把 握 石 拱 桥 的 特 征 ，掌 握 抓 住 特 征 说 明 事 物 的 方 法 。品 味 说 明 文语言的准确性和严密性。教学难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探 究 作者说明的技巧。教学方法：1 学 生 自 读 和 教 师 点 拨 相 结 合 。 让 学 生 自 读 自 思 ， 辅 之 以 教 师 的 点 拨 引 导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，能充分体现新课标“自主、合作、探 究”的学习模式，以提高说明文的课堂教学效率。2讨论法。通过讨论，使学生在学习中相互合作 ，敢于质疑，不断提高 思维能力，

4、有利于发展学生的智力。教具准备多媒体、文字资料课时 安排 :2 课 时教 学 流 程 课 前 预 习 ：内 容（ 通 读 课 文 用 工 具 书 积 累 文 中 生 字 词 ；作 者简介和说明文一般常识）新课教学、作业布置巩固。第一课时教学要点引 导 学 生 辨 析 文 体 ，把 握 说 明 文 的 文 体 特 征 ；朗 读 课 文 ，整 体 感 知 文 意 ， 了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的。三、教学过程（一）激趣导入。导入内容：中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的 建设成就就令世人赞叹不 已。（用多媒体图片演示赵州桥由

5、此引入本课） 今天我们一起学习， 我国著名的桥梁专家茅以升笔下的 中国石拱桥。（二）精讲课文，深入讲解；精练部分，巩固提高。1、检测学生 课前 预习，要求积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟 肖、巧妙绝伦”等词 语，掌握读音和词义。（ 多媒 体显示）2、辨 析文体，引导学生把握说明文的文体 特教师简介说明文的文体特征说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说 明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。3、朗 读课 文， 初步 把握 文意。多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。了解说明对象，把握对象特征石拱桥的特征和中国石拱桥的特

6、征。4、局 部 探 究 。精讲写“赵州桥”的部分；精练写“卢沟桥”的部分指明朗读第四、五段，讨论：1 ）请 以 赵 州 桥 为 例 ，用 自 己 的 话 说 说 它 是 如 何 体 现 中 国 石 拱 桥 的 特 点 的 ？明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“ 不 仅形式优美，而且结构坚固 ”， 此 外 ， 中 国 石 拱 桥 历 史 悠 久 ， 分 布 广 泛 ， 形 式 多 样 ， 有 不 少 惊 人 的 杰 作 。（2）再自由度四、五段，设计如下问题：a 本段 文字 的说 明对 象是 。b. 本段文字的说明对象的特征是哪几项（）A.历史悠久B.结构坚固 C.形式优美D.交通方便 E

7、.建造者是李春c .第5语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同 特征将四个方面进行分类。答： 。d .这段文字的说明顺序是e.这段文字在全篇课文中的作用是什么？答： 。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁， 它从四方面体现了中国石拱桥的特点， 即 历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。（ 3）请同学独立分析第六、七、八段，研读“卢沟桥”的部分，完成设置的问题。多媒 体显示。a.主读第六段，共九句话。这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有 _、和的特征。b .第句话运用了的说明方法，说明卢沟桥的 ;c、第句话运用 了 的说明 方法， 说明卢沟桥的 。d. 这段文字中有一

8、个描写性的语句，它的序号是,它的作用 是 。e. 这段文字运用了什么说明顺序？f 这段文字共九句 话， 可划分为四个层次， 应该怎么划分？并概括 出层意。g.卢沟桥的结构特点是什么？试简要说明。5、教 师 总 结 ： 说 明 事 物 要 抓 住 事 物 的 特 征 。 某 一 事 物 如 何 与 其 他 事 物 区 别开来？ 就在于这个事物的特征。要让别人认识、了 解这个事物， 就得抓住它 的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中 国石拱桥的代表性 的桥梁， 都体现了 中 国石 拱桥的 特 征。（三）、拓展延伸1、赵州桥和卢沟桥， 看介绍的 大致顺序是否一样呢？ 作者为什么要选这 ？ 座桥 ？（学生

9、读书， 教师打出幻灯片：赵州桥、卢沟桥）讨论明确：大致顺序 一样。介绍两桥时都交代了 地理位置， 修建时间， 桥的 长、宽、 结构、艺术价值及对桥的 评价。从外观看， 赵州桥是独供， 卢沟桥是 联供， 只写一座不能反映出中 国石拱桥的 全部， 选着两座桥， 说明 选材具有代表2、作者对这两座桥说明 的侧重点不完全相同， 各详写 什么？明 确：赵州桥详写了 结构， 卢沟桥详写 了 价值， 即艺术价值和历史价值3、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序 的？ 具体说说看。 明 确：“总 分”写法， 作者先总结写赵州桥的 特点， 然后分（一）、（二）（ 四 ）、 作 业 设 计 ： 请 同 学 们 根 据 自 己 所 学 到 的 知 识 ， 自 己 设 计 制 作 一座桥梁， 画出示意图， 并写 出简要的 介绍。（五）课堂小结：通过本节课学习，我们了解中国石拱桥的总的特点，懂得了说明事物要抓住其特征，让这事物与他事物区别开来。知道了为了说