小桥流水人家教学设计

1、 黄厂街 小学 五 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：小桥流水人家2.达成目标：（1）知识与技能： 认识7个生字 正确、流利、有感情地朗读课文（2）过程与方法： 把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的（3）情感态度与价值观： 欣赏并积累文中优美的语言 3.学习重难点： 欣赏语言，体会感情4.学习方法建议：学生自主学习交流为主，老师适当点拨。5.课时安排：1课时二、导学设计 学案设计 导案设计个性化意见及说明1、给带点的字选择正确的读音。干涸（ h） 点缀（zu zhu）溪水潺潺（chn cn ）波光粼粼(ln lin)2、读句子，选择恰当的读音填空。nu n （1）舞

2、蹈演员王娜（ ）以自己婀娜（ ）的舞姿，赢得了现场观众的阵阵掌声。 h h（2）家庭联欢会上，我和（ ）妈妈放声歌唱，爸爸也应该和（ ）着，那歌声真好听。3、在括号里填上合适的词语。（）的小溪 （ ）的柳枝（ ）的舞姿 （ ）的杨柳（ ）的声音 （ ）的印象（）的波纹 （ ）的清风4、我会缩句子。（1）鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头。 （2）我们家的后园有半亩空地。 （3）天空的星星快活地眨着眼睛。 （4）我喜欢欣赏树下面紫色的野花和黄色的野菌。 5、把错乱的句子整理通顺。（ ）小湖那边的村庄藏在浓密的树林里。（ ）我的脚下是一片平坦的田野。（ ）无边的青山隐隐约约蒙上一层轻纱。（ ）一条笔直的

3、小路在田野里穿过。（ ）湖面上荡着几只小小的渔船。（ ）不远处有一个平静的小湖。1、小桥流水人家是一篇优美的散文，一个“ ”贯通全文，表达了作者 之情。 2、看到题目，你想到了 写的 中的句子“小桥流水人家”。3、认真读课文，思考“那段日子”，是什么样的日子？“那些美好的印象”是哪些美好的印象？想象作者家乡景色的美好，人们生活的惬意。一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶

4、树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 1、“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”这段话描写的正是题目中的 和 。2、“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”中“当时的情景”指的是 的情景。从这句话可以体会出作者对家乡的 。神奇的石林茂密的树林，青翠的竹林，可曾见过神奇的石林?我们云南省的路南彝族自治县里，就有一座神奇的大石林。石林里十分神奇有趣。你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢，一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的绿草坪中。走着走着，突然没路了，只要你勇敢、不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说

5、的那样，眼前又变出一条路来。可是走着走着，突然一块巨石横插过来，像一扇石门把路隔断，不让人过去看那边的美丽风光。这时，你千万别急，石林会给你留一条缝，让你挤过去玩个痛快。在石林顶上，有一座好看的“望峰亭”从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小熊，变化可多呢！1、.根据短文内容，在括号里填上合适的词语。（ ）的竹林 （ ）的石林（ ）的路 （ ）的草坪2、用“ ”画出短文的中心句。3、用“”给短文分段。4、说石林十分神奇有趣，是因为： 5、依照上文中的第三自然段，用上“一会儿一会儿一会儿一会儿”来写一写你游览过的地方。 6、有

6、许多歌颂故乡的歌曲，让我们去轻轻哼唱吧！如故乡的云我热爱的故乡谁不说俺家乡好等。7、以我的故乡为题，写写自己的故乡。 教学过程： 一、引出课题 读马致远的小令，了解文题出处。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯 二、初读课文 自由轻声朗读课文，1指名读，2分组朗读，3组内组长组织组员朗读（把课文读得朗朗上口，感受课文语言的美） 三、书面练习 1、 默读课文，完成练习 流水：（ ）的小溪 （ ）的杨柳 人家：我的卧室（ ） 父亲的书房（ ） 乡亲们过着（ ）的生活 2、组内批改，合作完成。 3、用不同的方法重点解决“婀娜多姿、点缀风景、日出而作、日落而息、守望相助”等词语的意思，如“婀娜”常用来形容杨柳、女人；“点缀”可结合眼前的事物解决；“日出而作、日落而息、守望相助”可结合典故解决。 组内成员共同完成填空之后朗读词组，进行语言积累。 （教师表扬学生的创造性答案）（学生的创见：自由、友好、和谐、安居乐业的生活） 四感情朗读 （组内合作，互助朗读练习）1、从最后一句“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”入手，返回上文，结合书面练习，体会作者表达的感情及表达感情的方法2、选择喜欢段落，感情朗读。