第二单元作文备课稿

1、 泉沟镇初级中学作文备课纸 作文题目以“春”为话题文体记叙文时间2012.03年级八主备人杨明振 使用人杨明振训练主题 简析作文题“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”，而对作文的体裁没有要求，可让学生自由选择。但从文题看，这两篇作文都有抒情性、文学性较强的特点。学情分析引导学生克服作文中的矫情。装腔作势、虚情、矫情是学生抒情性作文中的一大弊端，造成这一弊端的根源在于没有自己的体验，而是在追求对成人世界“正统情感”的迎合。真情来自真切的感悟、心灵的震颤，所以，要引导学生在观察、体验、感悟的基础上写出属于自己的真情实感。训练目标1、热爱春天，体验春天。陶冶情操。2、学会观察，能抓住景物主要特

2、征，能通过联想和想象加深对自然的理解与人的沟通。3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景物和内心感受，说给别人听，在此基础上写一篇作文。4、通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然，关注环境的责任感。教学重、难点学会观察，能抓住景物主要特征，能通过联想和想象加深对自然的理解与人的沟通。教学准备教师准备写好指导学案学生准备搜集素材，研读范文，吸取写作经验 教 学 过 程 设 计个人修改内容课前活动与要求把全班同学分成四个小组查找有关资料：注重搜集“二十四节气歌”，搜集当地的有关谚语，同时细心观察物候变化；选择两种植物或动物“跟踪”观察，逐日记录；写作指导一、导入播放有关春天美景的录像片段，激

3、发学生热爱春天，然后播放春天在哪里的歌曲，教师顺势引导：春天在哪里呢？今天，就让我们一起来寻觅春天的踪迹。二、知识竞赛（此环节把全班分成四个小组来完成）1、忆春（此环节为抢答）师：古往今来，有多少吟咏春天的诗词曲文，有多少描绘春天的美丽画卷，有多少歌唱春天的赞歌，让后人难以忘怀。同学们，让我们一起来点击记忆的屏幕，以竞赛的形式呈现给大家吧。背诵有关写春的诗、词、典；说出有关写春的散文及作者；。2、赏春以小组为单位，每小组派一名朗读水平最高的选手，自选写春的散文配乐朗诵，全班同学闭目感受，评委酌情给分。3、展春展示课前准备的活动成果，评委根据展示结果评分。四小组都有此三项。展示编辑的“自然日志”

4、；展示你对一植物或动物的“观察日记”，摘取片断全班交流。搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等，办一期以“春天的赞歌”为主题的手抄报。多媒体展示有关绘春的名画，让选手说出此画的画名及绘画者；唱一唱有关春天的歌曲 教 学 过 程 设 计个人修改内容展示所办手抄报。4、话春每小组派二名选手，说一说“我心中的美景”，谈自己独特的感受，评委酌情给分。5、探春以小组为单位探究“春”的双关意义：“春”仅指自然界的春天吗？还赋予它有什么新的含义？全班交流。各小组派代表发言。三、布置题目学生以我心目中的春天或在这个不寻常的春天里为题任选一题作文。四、写法指引：1、要写得具体。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的

5、顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。3、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。4、写文章还要注意条理，东一榔头，西一棒锤，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。要有自己独特的感受，人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在于自己的观察与审美，但最重要的就是要有独特的体会。 批改记录目标达成完成情况应 交88实交88当堂完成全部等级(%)A44B38C15D3情况分析优点1、 作文书写认真，段落层次条理有序。2、 大部分作文内容充实，详略处理较为适当。3、 较为优秀的作文有：陈晓敏、王方怡、徐文静、邓飞、刘亚文李芸、陈阳、孔祥龙等不足1、 开头部分，部分同学的作文开头照抄题目的提示语，缺乏创新，太死板。2、 从内容上看，个别作文内容空洞，缺少具体事例，表现感情矫揉造作，没有真情实感。3、 写景作文缺乏条理，个别作文过度不够自然。4、个别同学书写较差。有张科瑞、王福成、尹益民、时超、王彪等。改进措施1、 指导学生研读范文，从平时的阅读中汲取写作技巧。2、 多读多写，教会学生从不断的修改中取得进步，提高作文能力。3、 个别辅导，强化他们的写作练习。4、