江苏省连云港市八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第2框 根本政治制度教案 新人教版

江苏省连云港市八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第2框根本政治制度教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省连云港市八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”中的第五课“我国基本制度”的第2框“根本政治制度”。教学内容主要包括：我国的根本政治制度——人民代表大会制度，及其在我国的地位与作用。通过学习，使学生了解人民代表大会制度的内涵，认识到其作为我国根本政治制度的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对我国政治制度有一定的了解，如我国的政治体制、国家机构等。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨我国的根本政治制度，理解人民代表大会制度对于人民当家作主的重要意义，从而提高学生的法治意识和民主参与意识。通过列举实例，使学生将所学知识与实际生活相结合，增强教学的实用性。二、核心素养目标1.法治意识：使学生理解并认同我国人民代表大会制度，认识到法治在国家治理中的重要作用，增强依法行使权利、履行义务的意识。

2.公民责任：培养学生积极参与政治生活的责任感，了解作为公民在人民代表大会制度下的权利与义务，提高参政议政的积极性。

3.批判性思维：通过分析我国根本政治制度，培养学生独立思考、辩证分析的能力，学会对政治现象进行理性评价。

4.公共参与：鼓励学生关注国家大事，积极参与学校和社区民主活动，提高实际参与公共事务的能力。

5.文化自信：增强学生对我国政治制度的自信，理解中国特色社会主义政治发展道路，培养国家认同感。三、学情分析江苏省连云港市八年级学生在学习本节课前，已具备一定的道德与法治知识基础，对我国政治制度有初步了解。但在知识、能力、素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对我国政治制度的基本概念和框架有所了解，但深入理解人民代表大会制度及其运作机制的内涵和外延仍有不足。

（2）学生对国家治理体系、法治建设等方面的知识掌握程度有限，对课程内容的理解可能存在一定困难。

2.能力层面：

（1）学生在分析问题时，批判性思维能力尚待提高，容易受主观意识影响，对政治现象进行片面理解。

（2）学生在合作学习、探究学习方面有一定的基础，但在独立思考、解决问题方面能力较弱。

（3）学生在实际参与公共事务方面，缺乏经验和技巧，需要提高组织协调、沟通表达等能力。

3.素质层面：

（1）学生在法治意识方面，对法治原则和法治精神有一定的认识，但在实际生活中，依法行使权利、履行义务的意识有待加强。

（2）学生在公民责任感方面，对参与政治生活的责任感有待提高，部分学生对国家大事关注不足。

（3）学生在文化自信方面，对我国政治制度的认同感较强，但部分学生可能受到外部因素影响，对中国特色社会主义政治发展道路存在误解。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，能够积极参与讨论，但部分学生发言不够严谨，容易产生偏激观点。

（2）学生在课外活动中，参与度和积极性有待提高，部分学生对政治类活动存在排斥心理。

（3）学生在网络环境中，容易受到不良信息的影响，对政治观点和事件缺乏独立判断。

1.影响学生对课程内容的理解和掌握，可能导致学习效果不佳。

2.影响学生在课堂讨论中的表现，可能导致观点偏激、理解片面。

3.影响学生参与公共事务的积极性，可能导致实际操作能力不足。

针对以上学情分析，教师应采取有针对性的教学策略，如加强基础知识讲解，提高学生的批判性思维能力；注重实践环节，培养学生的公共参与能力；关注学生情感态度，增强其法治意识和公民责任感。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导其形成良好的学习态度，以提高课程教学效果。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：以讲解为主，系统地传授我国人民代表大会制度的相关知识，强调法治意识和公民责任。通过生动的语言和实际案例，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题，引导学生各抒己见，培养批判性思维和辩证分析能力。教师适时给予指导和总结，帮助学生形成正确的观点。

3.案例研究法：选择具有代表性的案例，如全国人民代表大会的决策过程、地方人民代表大会的实际运作等，让学生深入剖析，理解人民代表大会制度在实际运作中的重要性。

4.项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，让学生自行探究与人民代表大会制度相关的课题。通过查阅资料、访谈、调查等手段，培养学生独立思考和解决问题的能力。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：组织学生模拟人民代表大会的决策过程，让学生扮演人大代表、政府官员等角色，体验各角色在民主决策中的责任与义务。

2.实验活动：设计“模拟选举”实验，让学生了解选举制度的基本流程，培养其参与政治生活的积极性。

3.游戏教学：运用互动性强的小游戏，如“法治知识问答”、“公民责任接力”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作内容丰富、图文并茂的PPT课件，展示课程重点知识，方便学生理解和记忆。

2.视频：播放与人民代表大会制度相关的纪录片、新闻报道等，让学生直观地了解相关知识。

3.在线工具：利用网络资源，如在线课程、学术论文等，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。

4.教学素材：准备相关法律法规、政策文件等教学素材，便于学生查阅和参考。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在导入新课环节，教师通过展示一组反映我国人民代表大会制度运作的照片或新闻视频，引导学生关注我国政治生活中的重要事件。随后，提出问题：“你们知道这些图片和视频中的场景是在做什么吗？这个制度对我们国家和社会有什么意义？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——人民代表大会制度。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解人民代表大会制度的定义和地位，阐述其在国家政治生活中的重要作用。

（2）介绍人民代表大会的组织结构和运作机制，如选举、决策、监督等环节。

（3）分析人民代表大会制度与人民民主的关系，强调其保障人民当家作主的重要意义。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）组织学生进行“模拟选举”活动，让学生了解选举制度的基本流程，体验民主决策的过程。

（2）开展“法治知识问答”游戏，巩固学生对人民代表大会制度相关知识的掌握。

（3）让学生分组讨论，分析实际案例中人民代表大会制度的作用和影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论人民代表大会制度在我国的优势和不足，举例说明。

（2）探讨如何完善人民代表大会制度，提高民主参与度和决策质量。

（3）分析人民代表大会制度对青少年学生成长的影响，举例说明。

举例回答：

（1）优势：人民代表大会制度保证了人民民主权利的行使，使国家决策更加民主、科学。不足：在实际运作中，部分人大代表履职不到位，影响了决策质量。

（2）完善措施：提高人大代表的选举质量，加强对人大代表的培训，完善监督机制等。

（3）影响：人民代表大会制度对青少年学生的成长具有积极意义，可以培养他们的民主意识、法治意识和公民责任感。

5.总结回顾（用时5分钟）

在本环节，教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调人民代表大会制度在我国政治生活中的重要地位和作用。同时，提醒学生关注现实生活中的人民代表大会制度实践，积极参与政治生活，发挥自己的公民责任。

整个教学流程用时45分钟，充分体现了本节课的重点和难点，通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解人民代表大会制度，培养其法治意识和公民责任感。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了人民代表大会制度的基本概念、组织结构和运作机制，能够准确描述其在国家政治生活中的地位和作用。

（2）学生了解了我国选举制度的基本流程，学会了如何参与选举活动，提高了民主参与意识。

（3）学生能够运用所学知识，分析实际案例中人民代表大会制度的作用和影响，提出改进措施。

2.过程与方法：

（1）通过课堂讨论、实践活动，学生提高了批判性思维和辩证分析能力，学会了从多角度看待问题。

（2）学生掌握了合作学习、探究学习的方法，能够在小组内分工合作，共同解决问题。

（3）学生能够运用网络资源、书籍等途径，自主学习与人民代表大会制度相关的知识。

3.情感态度与价值观：

（1）学生增强了法治意识，认识到依法行使权利、履行义务的重要性，自觉遵守法律法规。

（2）学生培养了公民责任感，关注国家大事，积极参与学校和社区民主活动，为社会发展贡献自己的力量。

（3）学生树立了文化自信，对我国政治制度产生认同感，理解并支持中国特色社会主义政治发展道路。

4.行为与习惯：

（1）学生在课堂上，能够认真听讲、积极发言，课堂参与度明显提高。

（2）学生在课外活动中，更加关注政治类话题，愿意主动了解国家政策、法律法规。

（3）学生在网络环境中，能够独立判断政治观点和事件，避免受到不良信息的影响。

5.创新与实践：

（1）学生能够结合实际案例，提出创新性的观点和解决方案，为完善人民代表大会制度提供参考。

（2）学生勇于参加各类政治实践活动，如模拟联合国、法治知识竞赛等，锻炼自己的实践能力。

（3）学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与公共事务，为推动社会进步贡献力量。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结（用时5分钟）

在本节课的课堂小结环节，教师将带领学生回顾以下重点内容：

（1）人民代表大会制度的基本概念、地位和作用。

（2）人民代表大会的组织结构和运作机制。

（3）人民代表大会制度与人民民主的关系。

（4）法治意识、公民责任在日常生活中的体现。

2.当堂检测（用时10分钟）

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计以下当堂检测题目：

（1）简答题：

a.请简要阐述人民代表大会制度在我国政治生活中的地位和作用。

b.请描述人民代表大会的组织结构和运作机制。

c.请谈谈你对人民代表大会制度与人民民主关系的理解。

（2）案例分析题：

给出一个实际案例，要求学生分析人民代表大会制度在案例中的作用和影响，并提出改进措施。

（3）实践操作题：

a.让学生设计一个简单的“模拟选举”活动，包括选举流程、候选人选拔等环节。

b.让学生列举身边的一个公共问题，并运用所学知识，提出解决该问题的方案。

注意：在实际教学过程中，教师需根据学生的完成情况进行适度调整，确保检测内容符合学生的实际水平和需求。检测结束后，教师应及时批改、反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。八、重点题型整理1.简答题：请结合教材内容，阐述人民代表大会制度在我国政治生活中的地位和作用。

答案：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民行使国家权力、管理国家事务的重要途径。它体现了人民民主专政的本质要求，保障了人民民主权利的行使。在政治生活中，人民代表大会制度具有以下作用：

a.制定和修改宪法、法律，决定国家重大事项。

b.监督政府、法院、检察院等国家机关的工作，保障国家法律的实施。

c.选举和罢免国家领导人，决定国家领导人的去留。

d.代表人民行使国家权力，保障人民民主权利的实现。

2.案例分析题：结合教材内容，分析以下案例中人民代表大会制度的作用和影响。

案例：某市人民代表大会在审议年度工作报告时，发现政府工作报告中存在数据不准确、政策执行不力等问题。人大代表提出质询，要求政府进行整改。政府高度重视，对问题进行了调查处理，并公开回应了人大代表的质询。

答案：在这个案例中，人民代表大会制度发挥了监督政府工作的作用。人大代表通过审议政府工作报告，发现存在的问题，并提出质询，促使政府进行整改。这体现了人民代表大会制度对政府工作的监督和制约，保障了政府依法行政，提高了政府工作的透明度和效率。

3.实践操作题：结合教材内容，设计一个简单的“模拟选举”活动，包括选举流程、候选人选拔等环节。

答案：模拟选举活动设计如下：

a.选举流程：

-制定选举规则，明确选举时间、地点、候选人资格等。

-分组进行选举，每组选举一名代表。

-选举前，候选人进行竞选演讲，介绍自己的政治理念和能力。

-选举时，选民填写选票，选举代表。

-统计选票，公布选举结果。

b.候选人选拔：

-制定候选人选拔标准，如政治素质、道德品质、工作能力等。

-通过面试、考察等方式，选拔符合条件的候选人。

-公布候选人名单，供选民了解候选人情况。

4.讨论题：结合教材内容，谈谈你对人民代表大会制度与人民民主关系的理解。

答案：人民代表大会制度与人民民主关系密切。人民代表大会制度是人民民主专政的重要体现，是人民行使国家权力、管理国家事务的重要途径。人民代表大会制度保障了人民民主权利的行使，使人民能够参与国家政治生活，对国家事务进行管理和监督。同时，人民代表大会制度也体现了人民民主的广泛性和真实性，使人民的意愿和利益能够得到充分体现和保障。

5.应用题：结合教材内容，分析人民代表大会制度在实际运作中可能存在的问题，并提出改进措施。

答案：在实际运作中，人民代表大会制度可能存在以下问题：

a.部分人大代表履职不到位，不能充分代表人民利益。

b.选举制度不够完善，影响选举的公正性和民主性。

c.人大代表的监督力度不够，难以有效制约政府工作。

d.人民参与政治生活的渠道和途径有限，影响民主参与度。

改进措施：

a.提高人大代表的选举质量，加强对人大代表的培训，提高其履职能力。

b.完善选举制度，确保选举的公正性和民主性。

c.加强人大代表的监督力度，建立有效的监督机制。

d.拓宽人民参与政治生活的渠道和途径，提高民主参与度。内容逻辑关系①重点知识点阐述：

1.人民代表大会制度的基本概念与地位：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，体现了人民民主专政的本质要求。

2.人民代表大会的组织结构与运作机制：包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，其运作机制涉及选举、决策、监督等方面。

3.人民代表大会制度与人民民主的关系：保障了人民民主权利的行使，体现了人民民主的广泛性和真实性。

②关键词解释：

1.人民代表大会制度：指我国人民通过选举产生的全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，行使国家权力的制度。

2.人民民主：指人民作为国家的主人，参与国家政治生活、管理国家事务的权利和机会。

3.监督机制：指人民代表大会对政府、法院、检察院等国家机关的工作进行监督，保障国家法律的实施。

③重点句子阐述：

1."人民代