八年级语文下册 十九 弈喻教案设计2 长春版

八年级语文下册十九弈喻教案设计2长春版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《弈喻》

2.教学年级和班级：八年级（下）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）理解《弈喻》的文意，掌握基本的棋类知识。

（2）通过分析、讨论，理解棋类比赛中“棋德”、“棋品”的重要性。

（3）提高学生的语文素养，包括阅读理解、文言文翻译能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：了解棋类基本规则，理解《弈喻》的文意。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高棋类分析和解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养正确的棋德和棋品观念，懂得尊重对手，遵守规则。

三、教学步骤

1.导入（10分钟）

（1）教师简要介绍棋类运动的历史和文化，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们对棋类运动有什么了解？棋类比赛中有哪些重要的品质？

2.自主学习（15分钟）

（1）学生自主阅读《弈喻》，理解文意，掌握棋类知识。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.合作探讨（20分钟）

（1）分组讨论：棋类比赛中“棋德”、“棋品”的重要性。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.案例分析（15分钟）

（1）教师展示棋类比赛中的经典案例，引导学生分析、评价。

（2）学生分享自己的棋类经历，互相交流心得。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调棋德和棋品的重要性。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）复习《弈喻》，加深对棋类知识的理解。

（2）写一篇关于棋类比赛中的感悟的文章，字数不限。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.期中期末考试：检验学生在本章节的知识点和技能掌握情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读《弈喻》，提高学生的文言文阅读理解能力，使其能够熟练掌握棋类的基本术语和表达方式。

2.思维品质：通过分析棋类比赛中的经典案例，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立分析、评价棋局中的策略和行为。

3.文化理解：通过学习棋类文化，引导学生了解棋类运动的历史和文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美与情趣：通过欣赏棋局中的巧妙布局和战术运用，提高学生的审美情趣，培养对棋类艺术的欣赏能力。

5.人生观和价值观：通过学习棋德和棋品的重要性，引导学生树立正确的竞争观念，培养其遵守规则、尊重对手的良好品质。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和棋类知识，但程度参差不齐。在知识与能力方面，大部分学生能够认读并理解《弈喻》的文言文内容，但对棋类术语和战术的理解不够深入。在思维品质方面，学生普遍缺乏批判性思维和逻辑分析能力，尤其在评价棋局策略时往往只凭感觉，缺乏系统分析。

在文化理解上，学生对于棋类运动的历史和文化背景了解有限，这影响了他们对棋德和棋品的认识。在审美与情趣方面，虽然部分学生对棋局布局有一定的兴趣，但总体上审美能力和艺术欣赏水平有待提高。至于人生观和价值观，学生在棋类比赛中的表现显示出他们对于竞争规则和尊重对手的认识不足。

在行为习惯上，学生的自主学习能力和合作探究能力有待加强。部分学生倾向于依赖教师的讲解，而不是主动思考和探索。此外，学生在课堂上的参与度不高，课堂互动较少，这也影响了教学效果。

针对以上学情，教师需要在教学过程中注重学生个体差异，因材施教。对于棋类知识和能力的培养，可以通过分层教学，设置不同难度的学习任务，让所有学生都能在原有基础上得到提高。在思维品质的培养上，教师应设计更多互动性强、思考性高的活动，如案例分析、小组讨论等，激发学生的思维活力。

为了加深学生对棋类文化理解，教师可以结合多媒体教学，介绍棋类运动的历史和文化故事，增加课程的趣味性和文化内涵。在审美与情趣的培养上，教师可以通过展示棋局艺术的美，引导学生感受棋局的布局和战术运用的巧妙，提升他们的审美水平。

在价值观教育方面，教师应结合棋类比赛的规则和道德准则，引导学生正确看待竞争，培养其尊重对手、遵守规则的良好品质。同时，教师需要通过激励和评价机制，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度和主动性。

总体来说，学情分析对于制定针对性的教学策略至关重要。教师需要充分了解学生的知识基础、能力水平、学习习惯和价值观等方面的情况，才能设计出既符合学生实际，又能有效促进学生全面发展的教学方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入和知识点讲解环节，教师通过生动的讲解，引导学生进入学习状态，理解棋类知识和《弈喻》的文意。

（2）讨论法：在合作探讨环节，学生分组讨论棋德和棋品的重要性，通过交流互动，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析棋类比赛中的经典案例，让学生深入理解棋局中的策略和行为，提高批判性思维能力。

（4）项目导向学习：设计课后作业，让学生撰写关于棋类比赛中的感悟文章，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演棋手，模拟棋类比赛场景，增强学生对棋类知识和比赛的感知。

（2）实验：组织学生进行棋局实验，尝试不同策略，培养学生解决问题的能力。

（3）游戏：设计棋类游戏，让学生在游戏中巩固棋类知识，提高棋艺。

（4）小组竞赛：设置小组棋类竞赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示棋类知识和《弈喻》的文言文内容，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放棋类比赛精彩片段，让学生直观地感受棋局的变化和棋手的技艺。

（3）在线工具：利用在线工具，如棋类游戏平台，让学生进行棋局分析和实践。

（4）图书和网络资源：推荐学生阅读棋类相关的图书，引导学生利用网络资源了解更多棋类知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍棋类运动的历史和文化，激发学生的兴趣。通过提问方式引导学生思考棋类比赛中的重要品质，如棋德、棋品等。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲解《弈喻》的文言文内容，重点解析棋类知识和术语。引导学生理解棋类比赛中的基本规则和战术运用。

（2）分析棋类比赛中的经典案例，让学生深入理解棋局中的策略和行为。引导学生学会评价和思考棋局中的决策。

（3）讲解棋德和棋品的重要性，引导学生树立正确的竞争观念和尊重对手的意识。

3.实践活动（15分钟）

（1）学生分组进行棋局实验，尝试不同策略，并记录实验结果。学生通过实验实践活动，提高解决问题的能力。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟棋类比赛场景。通过扮演棋手，学生增强对棋类知识和比赛的感知。

（3）学生利用在线工具，如棋类游戏平台，进行棋局分析和实践。培养学生的实际操作能力和应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论棋德和棋品的重要性，分享自己的观点和经历。通过讨论活动，提高学生的分析和表达能力。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

（3）学生分享自己的棋类经历，互相交流心得。通过分享和交流，学生增强对棋类比赛的理解和感悟。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调棋德和棋品的重要性。引导学生反思自己在棋类比赛中的表现，提出改进的方向。

总用时：45分钟

注意：以上教学流程中的时间和内容安排仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源

（1）棋类知识拓展：介绍围棋、象棋、国际象棋等棋类运动的历史、规则和发展现状，让学生更加全面地了解棋类运动。

（2）棋局解析：提供一些经典的棋局案例，让学生课后自行分析棋局的策略和胜负关键，提高学生的棋局分析能力。

（3）棋类文化拓展：介绍棋类文化在中华优秀传统文化中的地位和影响，引导学生深入理解棋类运动的文化内涵。

（4）棋手故事：分享一些著名棋手的故事和经历，让学生了解棋手的精神风貌和竞技状态，激发学生对棋类运动的热爱。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源或图书馆书籍，深入了解棋类运动的历史和发展，提高学生的文化素养。

（2）鼓励学生参加校内外棋类比赛，亲身体验棋类比赛的乐趣和挑战，培养学生的竞技能力和团队协作精神。

（3）引导学生关注棋类运动的社会价值，如培养思维能力、抗压能力、自律性等，使学生认识到棋类运动对个人成长的重要性。

（4）建议学生通过观看棋类比赛直播、录像或参与线上棋类社群，与其他棋友交流心得，提高自己的棋艺和视野。

（5）鼓励学生尝试创作棋类故事、诗歌或绘画，将棋类知识与艺术创作相结合，展示自己的创造力和才华。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对棋类知识和《弈喻》文意的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

（2）观察：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态和参与程度，了解学生在课堂上的表现，对学生的学习情况进行实时评价。

（3）测试：在课堂末尾，可以设置简短的测试环节，检验学生对本节课知识的掌握情况，以便教师及时了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和书写规范，及时发现学生的问题并给予反馈。

（2）点评：在作业评语中，教师应给予学生鼓励和肯定，指出作业中的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，提高学习能力。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，培养学生自我监控和自我提升的能力。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价棋艺、学习态度等方面，促进学生之间的交流和互助。

（3）教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，给出中肯的建议和评价。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关棋类运动的历史、规则、战术等方面的书籍，如《围棋入门》、《象棋入门》等，以丰富学生的棋类知识。

（2）视频资源：推荐学生观看有关棋类比赛的精彩片段，如《棋魂》、《天元战》等，以提高学生的棋艺水平。

（3）棋局解析：提供一些经典的棋局案例，让学生课后自行分析棋局的策略和胜负关键，提高学生的棋局分析能力。

（4）棋类文化拓展：介绍棋类文化在中华优秀传统文化中的地位和影响，引导学生深入理解棋类运动的文化内涵。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习，提高棋类知识和棋艺水平。教师可推荐阅读材料、解答疑问等，提供必要的指导和帮助。

（2）组织学生参加校内外棋类比赛，亲身体验棋类比赛的乐趣和挑战，培养学生的竞技能力和团队协作精神。

（3）引导学生关注棋类运动的社会价值，如培养思维能力、抗压能力、自律性等，使学生认识到棋类运动对个人成长的重要性。

（4）建议学生通过观看棋类比赛直播、录像或参与线上棋类社群，与其他棋友交流心得，提高自己的棋艺和视野。

（5）鼓励学生尝试创作棋类故事、诗歌或绘画，将棋类知识与艺术创作相结合，展示自己的创造力和才华。教学反思与总结在教学《弈喻》这节课的过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面都有很多收获，但也存在一些不足。首先，我在课堂导入环节通过介绍棋类运动的历史和文化，激发了学生的兴趣，这是一个很好的开始。然后，我在新课讲授环节采用了讲授法、讨论法和案例研究法，让