一年级下《阳光》教学设计

1、一年级下阳光第二课时教学设计【教学目标】、学会个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。、正确流利地朗读课文。、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。【课前准备】、课件。、七色光歌曲磁带或舒缓的音乐。【教学重难点】、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。、识字“出”和写字。、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。【教学时间】第二课时【教学过程】一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说： “我是最棒的”。请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说： “你是最棒的。”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。”

2、好，下面我们上课。师生问好！二、创设情境，导入课文、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？ （师板画太阳。）、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服、今天我们就继续学习阳光这一课，去感受美好的阳光。 （师板书课题。）、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书页， 听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。）三、细读课文、学习第一自然段。请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？生交流（老师相

3、机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。）如：你真 明，一下子就 懂了 文；你真 害，老 没有听懂呢，你可以当小老 了，那你来 大家 一遍。学生跟 。 ：你 有什么不明白的 ？ 理解：洒遍。 ： 段中你 有不理解的地方 ？（ ：平 我 打 生的 候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍。）老 指着黑板 着学生 文第一自然段， 到什么地方就把手指到哪里。 渡： ：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会 生什么 化呢？ 我 一起去看看！、学 第自然段。 大家听 文朗 ， 然后用笔画出 些景色 化的句子 一 。 （老 下位指 。）生 交流（ ）。生： ：大家 得他 得怎么 ？生 价。（老 引

4、： 人在 的 候要注意学会 听。）生：生：（学生 价。） 小 ：大家 的真好， 的 候就要正确、流利，那我 一起再来 一 ，先 女同学 再 男同学 ； 小 ； 同学 。（ 及 价。） ：老 听了也想来 一 ，（ 一句）如果你 得老 得好， 你就鼓掌，如果老 得不好你就等老 完再 老 提意 。 好 ？（ 范 ） 完后老 随机灵活 价。 ：你能用“像”， 个 句 ？（自由 。） ： 大家 上眼睛听 文的朗 想象一下， 阳光 会洒到的地方？ 会有那些 化呢？（学生自由 ） （老 注意及 性 价，找到学生最近的生成区。）、学 第三、四、自然段。 渡： ：大家 的真好，真想 美好阳光撒在我的身上，怎么

5、呢？生： 我 掀开窗帘， 阳光撒在我 的身上（晴天），老 学而 掀开窗帘（如果是阴天：老 ：哎呀！真是 憾呀！（出示 件） ：阳光照在身上真的是很舒服呀。 ： 我 捉住阳光！生互 捉阳光（晴天捉，雨天：哎呀， 皮的阳光呀生气了，不愿意出来和大家 面， 我 大声的 文第四自然段，呼 它出来吧！） ：你捉到阳光了 ？（生：没有。） ：是呀，阳光我 是捉不住的，那大家找一找，阳光在哪里呢？看看他；看看你，（ 走到学生当中互 ）你 了什么？ ： 呀，阳光呀是属于大家的！所有的 物、植物正因 有了阳光的滋 才茁壮的成 ！ 世界上的 物、 植物都需要阳光， 我 可不能自私的把阳光 回家呀！、学 第五自然段。过渡：师；你喜欢阳光吗？如果没有阳光， 我们的世界将会变成什么样子？（声生自由的说，老师及时评价。）师总结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。大家齐读课文最后一句。）四、指导写字师：阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢！（师出示生字。