【教学设计】《统计》(北师大)

1、统计教学设计教材分析：1本课时学习的是教材99 100 页的内容及相关习题。2这部分内容的重点是复习根据给定的标准或者自己选定的标准对事物和数据进行分类，让学生经历简单的数据收集和整理的过程。 通过简单的数据分析， 让学生体会运用数据进行表达与交流的作用， 感受数据中蕴涵的信息， 同时本课时学习的知识也是后面学习统计图的重要基础。设计思路说明：本节课学习的知识是后面学习统计图的重要基础。这节复习课在教学设计上关注了以下几点：1重视学生知识体系的形成。统计的相关知识是一个体系， 前后的知识关联性比较紧密， 所以在复习时必须进行系统的整理， 使学生在头脑中形成一个完整的、 清晰的知识体系， 从而更

2、深刻地理解统计是为生活服务的，通过数据的收集与整理可以有效地解决生活中的问题。2重视学生实践能力的提升。在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，让学生亲身经历数据的收集与整理的全过程，让学生懂得只有经过调查才有发言权。教学目标：【知识与能力目标】能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物和数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。【过程与方法目标】1经历简单的数据收集和整理的过程，了解收集数据的简单方法，并能用自己的方式( 文字、画图、表格等) 呈现整理数据的结果。2在解决实际问题的过程中培养学生的统计意识。【情感态度价值观目标】1通过对数据

3、的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴涵的信息。2体会数学的 用价 。教学重难点：【教学重点】 的数据收集和整理的 程，能 数据 行 分析，体会运用数据 行表达与交流的作用。【教学 点】感受分 与分 准的关系。课前准备：教 准 PPT 件教学过程：一、整理复 1复 根据 定的 准或者自己 定的 准 事物和数据 行分 。 ： 大家以小 位 一种 准把全班同学分成两 ， 一 你是怎 分的。学生小 内交流分 准，确定分 准和 数据的方法后 行数据的收集和整理。 巡 指 。小 ：一 ：我 小 是按性 来 行分 的，男生一 ，女生一 。使用画“正”字的方法 数据 行 ，我 班共有45

4、 人，其中男生有20 人，女生有25 人。二 ： 我 小 是按同学 的出生年月来 行分 的。使用画“” 的方法 数据 行 ，我 班上半年出生的有18 人，下半年出生的有27 人。三 ：我 小 是按同学 的身高来 行分 的。使用画“”的方法 数据 行 ，我 班同学身高在140 厘米以上的有16 人，身高在140 厘米及 140 厘米以下的有29 人。四 ：我 小 是把同学 按喜 足球运 和不喜 足球运 两 来 行分 的。使用画点 的方法 数据 行 ，喜 足球运 的有15 人，不喜 足球运 的有30 人。五 ：集体 。2复 根据 的 果，并参照数据 行分析，感受数据中 涵的信息。 ： 能 一 从我

5、 整理的 些数据中你有什么 ？学生独立思考后 。 ：生 1：从男生和女生 的 果来看，我知道了我 班的男生人数比女生人数少。生 2：从同学 喜不喜 足球运 份数据来看，我 班 里喜 足球的人数不多。生 3： 意 ： 学生自己确定分 的 准，同 数据的收集和整理的 程，教 只是学 活 的引 者， 充分 学生的主体地位。二、巩固运用1 一 ：你知道的数据整理的方法有哪些？2.上 是一个小正方体，6 个面上分 写着1、2、 3、 4、5、 6。(1) 任意抛出20 次， 落地后朝上的数字。第几1234567891011121314151617181920次出现的数字(2) 全班 的 果。出 的数字123456出 的次数(3) 察上表中各数字出 的次数，你有什么 ？三、 堂 通 本 的复 ，你有哪些收