【教学设计】《认识压强》(沪粤)

1、认识压强宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰 学情分析学生经历之前的学习, 具有力的初步知识和受力分析能力。学生通过半年多的物理学习过程 , 已熟悉科学探究活动的环节, 实验探究积极性高。 具备了基本的观察、 分析、归纳能力。但抽象思维不够 , 通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。 因此 , 教学中应注重学习方法的引导。由于学生前置知识的干扰 , 学生以为压力一定就是重力产生的 , 会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够, 对压强的计算、应用以及理解有可能不到位。为了不分散本课重点内容的教学, 我把这部分内容放在第二课时讲解。 教学目标【知识与能力目标】1. 知道压力的概念 , 知道压

2、力的作用效果跟什么因素有关。2. 知道压强的概念。3. 知道压强与压力、受力面积关系的公式。【过程与方法目标】观察压力的作用效果 , 用实验探究压力的作用效果与什么因素有关 , 并在实验中学习控制变量法。【情感态度价值观目标】关心生产生活现象中有关压力的作用效果的现象, 乐于用所学的知识解释有关现象和解决生活中的具体问题。 教学重难点【教学重点】1. 探究压力的作用效果跟哪些因素有关。2. 压强的概念。【教学难点】1. 压力和重力的区别。2. 探究压力的作用效果跟哪些因素有关。 课前准备1. 多媒体课件。2. 实验器材：学生用一套探究压力作用效果的实验装置。 教学过程一、引入新课 情境展示 :

3、 大型载重汽车的图片。 设疑 : 大家对这张图片能提出什么疑问?二、新课教学( 一 ) 认识压力1. 指导看图 : 学生根据教师展示图片内容对受力面有一个初步的认识, 提供初步的材料, 认识压力。 讲解 : 物理学中 , 把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力作用在物体表面, 能使物体发生形变。指出压力的三要素2. 压力与重力的联系与区别(1) 压力与重力的区别 : 结合教师展示图片认识到压力与重力的不同之处 , 进而列表具体展示两者的区别。(2) 压力与重力的联系 : 当物体在水平面处于平衡状态时 , 压力与支持力是一对作用力与反作用力 , 而支持力与重力是一对平衡力 , 所以压力的大小

4、=支持力的大小且支持力的大小 =重力的大小 , 此时有压力 =重力( 二 ) 探究压力的作用效果1. 以中性笔为道具和学生互动, 结合图片 , 引导学生进行猜想。猜想一 : 压力的作用效果和压力的大小有关;猜想二 : 压力的作用效果和受力面积有关。2.请学生从课本 64 页给出的器材中选出所需的器材, 并设计实验。3.进行实验。教师演示实验让学生注意观察实验的现象, 同时提醒学生注意控制变量。4. 得出结论 : 当受力面积相同时 , 压力越大 , 压力的作用效果越明显 ; 当压力相同时 , 受力面积越小 , 压力的作用效果越明显。( 三 ) 什么叫压强 讲解 ; 由于压力的作用效果同时跟压力大

5、小和受力面积有关 , 为了全面地反映压力作用的效果 , 可以依照描述速度的方法 , 引入压强的概念。物理学中 , 把物体表面受到的压力与受力面积之比叫做压强。仿照速度的概念, 写出压强的数学表达式。如果用p 表示压强 ,F 表示压力 ,S 表示面积 ,写出压强公式的字母表达式。 讲解 : 在国际单位制中, 力的单位是N, 面积的单位是m2,压强的单位就是牛每平方米(N /m2),它有一个专门的名称叫做帕斯卡, 简称帕 , 符号 Pa;1Pa= 1N /m2 。1Pa 的物理意义 : 物体在每平方米的受力面积上受到的压力大小是1N。 学生活动 : 思考 : 大型载重汽车为什么有这多么车轮?（四）增大和减小压强的方法。课件展示实例，学生思考交流。师生总结：1、增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。2、减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。三、课堂小结:1. 压力 : 是垂直作用在物体表面上的力 , 压力不是重力 ;2. 压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关;3. 压强的定义 : 把物体表面受到的压力与受力面积之比叫压强;4. 公式 : 压强 =压力 / 受力面积