【教学设计】Unit2FriendsLesson1(北师大三起)

1、 This is Danny Deer. 教材分析本单元的话题是 “朋友”。本单元的内容， 主要是 Mocky 给 Ken 和 Ann 介绍动物朋友，进而扩展到学生能介绍自己的朋友。本课介绍他人的举行This is _. 和动物词汇是本单元的重点。 教学目标【知识与能力目标】1. 能在插图的帮助下理解并能朗读故事；2. 能运用句型 This is_. 介绍朋友或他人；3. 别人介绍小朋友时，能用 Hi ， Hello 做出恰当反应。【过程与方法目标】通过本课的学习，使学生能介绍自己的朋友。【情感态度价值观目标】通过介绍朋友和动物的情节培养学生结识、介绍朋友的基本社交技能与意识。 教学重难点【教

2、学重点】1. 理解并正确朗读故事；2. 在故事情景中理解 This is_. 的语用功能，并能做出恰当的反应。【教学难点】运用主要句型 This is _. 介绍别人。 课前准备人物面具，配套光盘，自制课件 教学过程一、 Warming-up1. 演唱歌曲(l) 演唱 Unit 1 歌曲 My names Cathy. 全班分成三组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann ，一组扮演 Ken。T: Do you remember the song from Unit 1? Lets sing together.(2) 教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。2. 猜测人物(1) 教师呈现

3、Cathy， Ann ， Ken 的剪影，组织观察、猜测活动，激发孩子探究兴趣。提问： Whos this? 学生回答： Thiss Cathy. Thiss Ann. Thiss Ken.(2) 教师呈现面具，揭示答案。引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。(3) 告诉学生 Uncle Booky 和 Mocky 给 Ken 和 Ann 介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。二、 Presentation .1. 导入故事(1) 出示第一幅图， 让学生看 Uncle Booky 与 Mocky 手里拿的照片， 学生确认猜测是否正确。(2) 问学生 Ken 和 Ann 是否能见到

4、这两个新朋友，它们的名字叫什么。可以让学生预测。T: Can Ken and Ann meet the two friends today? What are their names? Lets read.2. 学习故事(l) 学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。T: Ken and Ann are in Uncle Bookys house.(2) 教师出示图 2 3，提问：“ Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard? ”引出悬念，然后师生一起跟随 Mocky 去找新朋友。(3) 教师播放图2 3 动画，引导学生聚焦图3，问：“ Wh

5、ere is the slide?”让学生在插图中指出来。让学生模仿Mocky 玩滑梯的样子，体会Lets go! Super! 这两句话，并请学生进行模仿。(4) 让学生仔细观察图 3，看是否能发现 Danny Deer 。让学生说一说见到Danny Deer, Mocky 该怎样介绍， Ken 和 Ann 该如何打招呼。呈现图 45 的插图。T: Now you are Mocky. What do you want to say to Danny Deer?S1： Hello ， Danny Deer.S2: Good morning, Danny Deer.(5) 引导学生分别扮演 A

6、nn ， Ken， Mocky 和 Danny 。3. 模仿表演(1) 教师拿出故事卡片，贴在黑板上。放录音，让学生指相应的卡片。最后让学生按故事情节发展给卡片排序。学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。(2) 教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。(3) 学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。(4) 学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。学生可以选择表演其中几幅图的内容。4. Learn to Say(1) 教师呈现Learn to Say 场景，先不出示对话的文字。问学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍 D

7、anny 的，让学生模仿、重现。播放录音或课件，让学生模仿。(2) 告诉学生， 在这个活动中要模仿 Mocky 给 Ken 和 Wang Li 介绍 Danny ，把学生分成小组表演对话。(3) 最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，也可以介绍其他小组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。(4) 教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。让蒙住眼的学生用“This is _. ”猜一猜是谁，只有三次机会。T: Whos this? Guess(5) 学生在班里找一位好朋友， 一起站到前面， 向全班介绍 This

8、is_. 全班学生与被介绍的学生打招呼。这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学。5. Listen and Number(1) 先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫什么名字。T: Look at the pictures. Who are they?(2) 放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。(3) 再放一遍录音，让学生给图标上序号。(4) 学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一起核对答案。T: Listen. This is Lulu Leopard. Which picture?(5) 教师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。三、 Summary1. 重点句型： This is _. 能够使用 This is _. 介绍朋友或他人。2. 能够看图片认读 deer, leopard.四、 Homework1. Read the story for two times.2. Explain that you want th