二年级语文下册第八单元活动单导学案

1、马坡学区活动单导学案 二年级语文第八单元29.数星星的孩子（第一课时）教学目标： 1. 让学生认读9个生字，会写12个生字；正确、流利、有感情的朗读课文。2.培养学生了解课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。教学重点：培养学生了解课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。教学难点：培养学生了解课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。教师导学案学生活动单1、 温习旧知听写语文园地七读读背背成语二、导入 同学们,你们喜欢星星吗 你们知道天上的星星有多少颗吗 古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗 (板书课题)3、 对学生活动的指导学习过程1. 利用生字卡片，自主学习，掌

2、握识字方法。2. 教师范读课文，学生练习读课文。3. 分组朗读课文，全班展示评估。4、 检测反馈 完成课后“我会写”5、 作业完成课后“我会填”【学习目标】 1. 认读9个生字，会写12个生字。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。【活动方案】活动一：1.小组互读生字，要读准字音。勺 斗 玉 组 珍珠 数 钻研 睡 距离2.交流识字方法，小组长检查。3.小组展示。活动二：1.范读课文。2.各小组用喜欢的方式读课文。3.分组展示课文朗读。活动三：1.交流对课文内容的理解。2.代表汇报。3.读课文，了解课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。【检测反馈】

3、完成课后“我会写”29.数星星的孩子（第二课时）教学目标： 1.会认11个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。 3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学难点：进一步课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。教师导学案学生活动单1、 温习旧知 听写生字二、导入 1.师：课前我们先做一个游戏，猜猜他是谁？ .师：这个人是谁？3、 对学生活动的指导学习过程 学生默读课文。 各组交流读课文。 组内交流对课文内容的理解。 选代表讲述课文内容。 学生总结课文。4、 检测反馈1学了课文之后,你有

4、什么收获 说说文中最能打动你的地方2补充郭沫若的天上的街市.学生自由读,指名朗读(欣赏而已,不求甚解)五、作业有感情熟读课文，默写生字。六、反思【学习目标】1.分角色有感情的朗读课文。2.了解课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。【活动方案】活动一：1.默读第1-4 段，2.各小组用喜欢的方式读课文。3.讲一讲读懂的内容，提一提存在的问题。活动二：1.交流对课文内容的理解。2.代表汇报。3.读课文，理解课文内容，感受并培养研究天文的乐趣。 【检测反馈】 完成课后“我会填满天的（ ）像（ ）撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。北斗七星( )绕着（ ）慢慢地（ ）。30.爱迪生救妈妈（

5、第一课时）教学目标： 1.会认11个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。 3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学难点：了解课文内容，通过感情朗读感受爱迪生的聪明。教师导学案学生活动单1、 温习旧知 提问：数星星的孩子是谁？他是一位怎样的孩子？2、 导入 师：“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。哪位小朋友知道爱迪生是谁？3、 对学生活动的指导学习过程1. 学生自由读课文，交流识字方法。2. 指名学生认读生字。3. 各小组用喜欢的方式读课文。4. 小组读课文，理解课

6、文内容。5. 读课文，了解课文内容，通过感情朗读感受爱迪生的聪明。4、 检测反馈交流识字方法，指明叙述课文大意。5、 作业默写我会写的生字。【学习目标】 1. 认读11个生字，会写9个生字。2.了解课文内容，通过感情朗读感受爱迪生的聪明。【活动方案】活动一：自由读课文，讲讲自己读不懂的内容。1.小组互读生字，要读准字音。油 检查 团 斥责 炎 夸奖2.交流识字方法，小组长检查。3.小组展示。活动二：我会读课文。1.自读课文。2.各小组用喜欢的方式读课文。3.分组展示课文朗读。活动三：课文悟的深1.交流对课文内容的理解。2.代表汇报。3.读课文，了解课文内容，通过感情朗读感受爱迪生的聪明。【检测

7、反馈】完成课后“我会写”30.爱迪生救妈妈（第二课时）教学目标： 1.利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话。 2.熟读课文，回顾课文大意。教学重点：利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话。教学难点：理解课文，学会观察身边的人和事。教师导学案学生活动单1、 温习旧知指名学生读课文，听写生字。2、 导入 课前我们先做一个游戏，猜猜他是谁？3、 对学生活动的指导学习过程1. 学生读课文，说说从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？2. 自由读书，抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。3.小组读课文，交流：（1） 爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境？（2）如果不及时做手术，妈妈随时会有生

8、命危险，这可怎么办呢？爱迪生想出了什么办法来？找出相关的语句说明。4.学生分角色读课文，体验讨论：（1）爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？（2）你从中受到了什么启发？ 四、检测反馈用恍然大悟写一句话。5、 作业完成课后“我会填”。【学习目标】 1.复习生字词语。利用字词卡片，学习生字新词、用词说话。 2.分段指读课文内容。回顾课文大意。【活动方案】活动一：读一读，找一找。1.思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2.自由读书，抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。（如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从

9、爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解）。3.小组交流。4.小组选出代表展示。活动二：读一读，说一说。1.研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。2.讨论交流：（1）爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境？（2） 如果不及时做手术，妈妈随时会有生命危险，这可怎么办呢？爱迪生想出了什么办法来？找出相关的语句说明。 3.先在小组内交流，再在班内展示。活动三：体会人物品质，受到教育和启发。1.分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。2.体验讨论：（1）爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？（2）你从中受到了什么启发？ 3.交流、展示

10、。【检测反馈】用恍然大悟写一句话。31.恐龙的灭绝（第一课时）【教学目标】1. 认读15个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.了解课文内容，通过感情朗读感受科学探索的乐趣。教学重点：了解了解课文内容，通过感情朗读感受科学探索的乐趣。教学难点：了解了解课文内容，通过感情朗读感受科学探索的乐趣。教师导学案学生活动单1、 温习旧知 听写生字，说说爱迪生是怎样一个人？2、 导入 同学们看过电视动物世界吗？其中有恐龙吗？3、 对学生活动的指导学习过程1. 学生读课文，找出生字新词。2. 小组交流学习生字。3. 指导学生读课文，看谁读得好、读得流利。4. 学生读课文，初步了解课文内

11、容。4、 检测反馈 指名学生听写生字5、 作业 默写生字，用喜欢的词语造句。【学习目标】1.认读15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.了解课文内容，通过感情朗读感受科学探索的乐趣。【活动方案】活动一：我学会了很多字。1.小组互读生字，要读准字音。亡 肉 耐 谜 传染 类 严寒2.交流识字方法，小组长检查。3.小组展示，派代表在黑板上书写，大家看一看是不是写对了。活动二：我会读课文。1.自读课文。2.各小组用喜欢的方式读课文。3.分组派代表朗读课文，比一比，看谁读的好。活动三：课文悟的深1.交流对课文内容的理解。2.代表汇报。3.读课文，了解课文内容，通过感情朗读感受科

12、学探索的乐趣。【检测反馈】完成课后“我会写”31.恐龙的灭绝（第二课时）教学目标：1. 会认11个生字，会写9个生字。2. 有感情的朗读课文，理解课文内容。教学重点： 1.会认11个生字，会写9个生字。 2.有感情的朗读课文，理解课文内容。教学难点：了解了解课文内容，通过感情朗读感受科学探索的乐趣。教师导学案学生活动单1、 温习旧知1. 听写生字。2.本课讲得是有关什么的知识？二、导入今天我们来学习有关恐龙的知识，大家有兴趣吗？3、 对学生活动的指导学习过程1. 学生自由读课文，提出问题。2. 小组交流解决问题。3. 采用不同方法读课文。4. 全班交流对课文的理解。5.通过感情朗读感受科学探索

13、的乐趣。四、检测反馈指名学生说说，学习本课有什么收获？五、作业完成课后“我会写”【学习目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解课文内容，通过感情朗读感受科学探索的乐趣。【活动方案】活动一： 自由读课文，想想： 1. 课文提了一个什么问题？2. 课文解决了一个什么问题？ 3. 小组讨论交流。活动二：我会读课文。1.自读课文。2.各小组用喜欢的方式读课文。3.分组派代表朗读课文，比一比，看谁读的好。活动三：课文悟的深1.交流对课文内容的理解。2.代表汇报。3.读课文，了解课文内容，通过感情朗读感受科学探索的乐趣。【检测反馈】 完成课后“我会写”。32.阿德的梦（第一课时）教学目标：1.会认

14、12个生字。2.默读课文，知道课文的大意。教学重点：自读课文，初步了解课文。教学难点：默读课文，知道课文的大意。教师导学案学生活动单1、 温习旧知 你做过什么样的梦？ 你的梦真有趣！你的梦好可怕呀！你的梦多美好呀！真羡慕你能做这样的梦！2、 导入 今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。（板书课题）3、 对学生活动的指导学习过程1. 范读课文。2. 自由读课文。圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。3.认真读课文，交流汇报：阿德的梦是什么？4、 检测反馈书写生字，组长检查。5、 作业1. 有感情朗读课文。2.默写生字。【学

15、习目标】 1.会认12个字。 2.正确流利地读课文。3. 说说课文讲了什么。 【活动方案】 活动一：认真听，仔细想。1.仔细听，快快竖起你的神耳朵，仔细听老师范读。 2.认真想：这个故事讲了一件什么事？ 3.交流展示：这个故事讲了一件什么事？ 活动二：学习生字、词语。 1.自由读课文。圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。 2.请小朋友们自由读读这些词语，看谁读的又响亮又准确。 3.交流展示：开火车读生字。 活动三：初读课文，整体感知。 1.认真读课文，了解了阿德的梦。 2.交流汇报：阿德的梦是什么？【检测反馈】填写练习册第一题。32.阿德的梦（第二课时）

16、教学目标：1.熟读课文，理解课文内容。2.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。教学重点：放手让学生从自读中自悟。教学难点：通过学习课文让学生有幻想意识。教师导学案学生活动单1、 温习旧知阿德梦见了什么？好好看看课文，把阿德梦见的事情大声的读出来。二、导入大家认真学习课文，看看阿德的梦能实现吗？3、 对学生活动的指导学习过程1. 指导学生读课文，找出文中写阿德的梦的段落，说说阿德梦见了什么？2. 看图读文，感悟“梦”的奇。边读边想：你觉得课文中啊德的梦哪里给你留下了深刻的印象，你觉得很奇妙？四、检测反馈1. 说说你心中的梦是什么？2.完成练习册。五、作业 画一张科幻画。【学习目标】1.

17、通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往。2.通过小组合作，自主探究，学懂课文。3.培养学生的科学幻想意识。 【活动方案】 活动一：默读思考：1.从哪个自然段可以看出是一场“梦”？ 2.阿德梦见了什么？好好看看课文，把阿德梦见的事情大声的读出来。 3.谁能把这句话读好？要读出阿德从梦中惊醒过来的语气。交流展示。活动二：看图读文，感悟“梦”的奇1.请小朋友们先看看连环画，再来大声的读读课文。 2.边读边想：你觉得课文中啊德的梦哪里给你留下了深刻的印象，你觉得很奇妙？ 3.四人小组讨论回答。谁来向大家展示？活动三：朗读感悟，激趣升华。 1.出示课文连环画，让学生自读全文后能

18、看连环画复述课文。 说说你心中的未来世界是什么样的。交流汇报。 2.听老师总结：多么美好的梦想啊，老师相信在不久的将来我们的梦想也都会实现。【检测反馈】完成练习册。语文园地八（第一课时）教学目标：1.指导学生识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。 2.学会区别形近字，学习新字新词。3.学习“我会读”，积累比喻句。4.培养学生读读背背，积累名言名句的良好方法。教学重点：1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.读读背背，积累名言名句。教学难点： 学习“我会读”，积累比喻句。教师导学案学生活动单1、 温习旧知听写32课生字2、 导入 本单元学习了有关科学方面的知识，下面大家来学习语文园地八3、

19、 对学生活动的指导学习过程1. 读我的发现中三句话，比较有什么不同。指名学生口述。2. 教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。3.读“选选认认”，比较字形字义。四、检测反馈 加标点符号：（1）这是李明买的书吗（） （2）这是李明买的书（）（3）这就是李明买的书（）5、 作业书写“选选认认”中字词。【学习目标】1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。 2.区别形近字，学习新字新词。3.学习“我会读”，积累比喻句。4.读读背背，积累名言名句。【活动方案】 活动一：我的发现。1.学生自己读P148“我的发现”中的三个句子 。2.和同桌交流自己的发现。 3.按要求汇报展示：活动二：日

20、积月累“选选认认” 1.自读字词，明确练习要求。 2.同桌交流连线。 3.集体交流区别形近字的方法。 4.展示：教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。 活动三：日积月累“我会读”1.学生自读句子，发现句子的共同特点。2.交流：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？3.读其他句子，说说把什么比作什么。4.展示：从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。 活动四：日积月累“读读背背”。1.学生自读名言，想想其中的含义。2.交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。3.自由读背名言。【检测反馈】 加标点符号：（1）这是李明买的书吗（）（2）这是李明买的书（）（3）这就是李明买的书

21、（）语文园地八（第二课时）教学目标： .指导学生进行口语交际。 .学会制作手抄报。教学重点： 熟练进行口语交际。教学难点： 学会制作手抄报教师导学案学生活动单1、 温习旧知 说说我的发现中三句话的不同意思2、 导入 大家猜猜本节课要交流什么呢？3、 对学生活动的指导学习过程1. 谈话导入，激发兴趣。2.分组讨论，互动探究。3推举代表，交流合作。4.科学探究，不断求知。四、检测反馈我会填。 一张（ ） 一（ ）珍珠 （ ）的笑容一粒（ ） 一（ ）勺子 （ ）的镜子一段（ ） 一（ ）粉皮 （ ）的孩子5、 作业 写一篇本学期的收获【学习目标】 .进行口语交际。 .制作手抄报。【活动方案】 活动一：口语交际。 1.听教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发口语交际的兴趣。 2.自由说说身边科学。 3.小组交流。（1）自己了解的身边的科学。（2）推荐代表，向大家介绍