语文粤教必修2学案第16课项脊轩志Word含解析

1、第16课项脊轩志学习重点把握“喜”、“悲”统摄全篇的写作特点；抓住细节描写，理解“事细而情深”的特点。1词语理解(1)通假字而母立于兹： _比去，以手阖门： _答案通“尔”，你。通“合”，关闭。(2)一词多义始比过先当归置答案开始才最初曾，尝并列，挨着处处，到处勾结并、齐等到走过，经过来访胜过，超过错误，过失先前，以前逝世的应当，应该挡女子出嫁回来归附安放设置(3)古今异义人至不去古义：_今义：_吾妻来归古义：_今义：_往往而是古义：_今义：_室仅方丈，可容一人居古义：_今义：_答案古义：离开。今义：前往。古义：女子出嫁。今义：返回，还给。古义：处处。今义：常常。古义：一丈见方。今义：寺院的住

2、持。(4)虚词归纳于为而之答案介词，在介词，和介词，比做过成为连词，表并列，可不译代词，你连词，相当于“地”，也可不译用于主谓之间，取独助词，放在时间词后凑足音节，不译结构助词，的2词类活用(1)名词用作动词乳二世： _垣墙周庭： _执此以朝： _客逾庖而宴： _(2)名词作状语雨泽下注： _使不上漏： _前辟四窗： _东犬西吠： _吾妻死之年所手植也： _内外多置小门墙： _答案(1)喂奶，哺育筑起围墙上朝吃饭(2)向下从上面在前面向西亲手在里面，在外面3特殊句式(1)项脊轩，旧南阁子也： _(2)垣墙周庭： _(3)使不上漏： _(4)家有老妪，尝居于此： _(5)室西连于中闺： _答案(

3、1)判断句(2)(3)省略句(4)(5)状语后置句(尝于此居/室西于中闺连)4语句翻译(1)内外多置小门墙，往往而是。译文：_(2)余扃牖而居，久之能以足音辨人。译文：_答案(1)室内外设置了许多小门墙，到处都是。(2)我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。1这篇文章从写作的时间来看，可分为哪两个部分？就全篇结构来看，哪部分是主体？答：_答案从开头到“殆有神护者”是作者在18岁时写的，围绕项脊轩的兴废，写年轻时代在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情；最后一段是作者在而立之年写的，补写与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情

4、。就全篇来看，前半部分为主体，后半部分的内容是对前面的充实和补充。2本文的线索是什么？知识拓展线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。作者为达到散文“散”与“不散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。线索包括哪些呢？(1)感情线索。(2)事物线索。(3)人物线索。(4)思绪线索，如面对某一事物、景物沉思遐想，“精骛八极，心游万仞”。(5)景物线索。(6)行动线索。答：_答案本文有两条线索：一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。作者把经过选择的看似零散的材料集中到项脊轩里来，用这一小屋的历史把物境、人事和自己的所见、所闻

5、、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，“形”、“神”得到和谐的统一。1文章第二、三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上是否一致？答：_答案文章的第二、三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只在客观的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于衷，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则“令人长号不自禁”，如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感

6、情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清晰。2文章最后一段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这一段在文中起到了什么作用？答：_答案这一部分补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后欢乐和悲痛的感情。妻“时至轩中”、“述诸小妹语”等写得如在眼前，而枇杷树“今已亭亭如盖矣”，感慨尤深，让人落泪。这部分与前一部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体。3文章以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？答：_答案文章结尾，贵有余味。这篇文章的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手

7、植也。”看到树，就似乎看到了妻子的笑貌，就似乎听到了妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！由“亭亭如盖”的枇杷树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。末句托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者，是这篇文章最主要的特色。请结合文章说说自己对哪些细节描写体会最深。答：_答案人物细节描写人物特点作者感情诸父东犬西吠鸡栖于厅兄弟隔膜、天伦不再家道败落、无限感慨母亲以指扣门扉关怀母爱难忘(“余泣”)祖母阖门、持笏关怀、怜爱、期待遗教难忘(“长号不

8、自禁”)妻子问古事、学书快乐、真挚恩爱难忘(“室坏不修”、“亭亭如盖”)一、积累运用1下列词语中，加点字的注音不完全正确的一项是()A尘泥渗漉(shn)呱呱而泣()B余稍为修葺(q) 以手阖门(h)C偃仰啸歌(yn) 垣墙周庭(yun)D旧时栏楯(dn) 扃牖而居(jin yu)答案D解析“楯”读shn。2对下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A往往而是(到处)亦遂增胜(美)B而母立于兹(你) 顷之(音节助词)C大类女郎也(像) 乳二世(用乳汁喂养)D大母过余(过问) 逾庖而宴(厨房)答案D解析过：来访。3下列句中加点词的用法，不同于其他三项的一项是()A百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B妪，

9、先大母婢也。乳二世C东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也答案B解析A、C、D三项中加点的词语都是名词作状语，B项中加点的词语是名词用作动词。4下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案D解析D项均为副词，总共。A项介词，根据/连词，相当于“来”。B项代词，她/结构助词，相当于“的”。C项指示代词，这/代词，它的。二、考点对练依文本带考点，由考点明解法链接考点理解常见文言实词在文中的含义：对称语句互推、语法功能分析解析考点在理解常见文言实词含义的过程中，对称语句互推和语法功能分析也是常用的方法。(1)对称语句互推文言文中常出现对称语句，这些句

10、子结构整齐严谨，既丰富了文章的内容，又增加了斐然的文采。这些语句又是相互映衬的，相同位置处的词语含义常常呈相同、相对或相反的关系，词性则常常是相同的，这一特点可以帮我们由已知推出未知。例：王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”答曰：“胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。”判断下列加点词的解释是否正确若减公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上句意：品德高过你的人，不可以不和你喝酒；品德不如你的人，不敢不和你喝酒。推断：画线处为对称句，“胜”意思是“胜过、高于”，处于同位置的“减”译为“不如，比不上”正确。(

11、2)语法功能分析每一实词在句中都担当着一定的语法成分，根据其担当的成分，可以推知它的词性，进而判别它的词义。一般说来，作主语、宾语的常是名词，如果是形容词、动词等处在主语、宾语的位置，则常常要活用作名词，解释时要注意其意义的转换，译出其名词特点；作谓语的常是动词，如果是名词处于谓语位置，或形容词处于谓语位置且带了宾语，则常活用作动词，解释时同样要注意其意义的转换，译出其动词特点；作状语的常是形容词，如果名词作状语，则常常要译成介宾短语。例：判断下列加点词的解释是否正确亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 亲：亲近远：疏远晋军函陵，秦军氾南军：驻扎推断：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”后面是名词

12、“贤臣”“小人”，根据现代汉语语法特点名词前面应该是动词，由此推断解释正确。中“军”前面是名词“晋”后面是地名“函陵”，中间的词性应该是动词，“军”解释为“驻扎”正确。即时对练5运用上述技巧，判断下列加点字的解释是否正确，错误的请写出正确解释(1)垣墙周庭，以当南日垣墙：围墙(2)客逾庖而宴 宴：酒席(3)旧时栏楯，亦遂增胜 胜：美景(4)吾妻死之年所手植也 手：亲手(5)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土 炬：火把(6)灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也 族：家族正确的：_错误的：_答案正确的：(3)(4)错误的：(1)语法推断，应该解释为动词“垒起围墙”。(2)对称句式推断，

13、前面“逾庖”是“越过厨房”，“宴”应该是动词“吃饭”。(5)“炬”和前句中的“叫”“举”位置相同，应该理解为动词，解释为“放火”。(6)对称句式“灭六国者，六国者，非秦也”中的“灭”和“族”处于同一位置，应该词性相同，所以“族”应解释为“灭族，杀尽”。三、阅读理解阅读下面的文言文，完成69题。先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子：殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之

14、尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉；灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米、盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童奴有恩，虽至棰楚，皆

15、不忍有后言。吴家桥岁致鱼、蟹、饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人。天乎痛哉！(归有光先妣事略，有删节)6对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A孺人中夜觉寝觉：睡觉B孺人举之尽，喑不能言喑：声音变哑，不能说话C手中纫缀不辍，户内洒然辍：停止D即熟读，无一字龃龉龃龉：上下牙

16、齿不合，这里喻指错漏答案A解析觉：醒。7下列各句中，“以”字的用法完全相同的一组是()外祖与其三兄皆以资雄垣墙周庭，以当南日老妪以杯水盛二螺进此吾祖太常公宣德间执此以朝久之能以足音辨人鼻以上画有光以二子肖母也A B C D答案B解析介词，凭；连词，来；介词，用；连词，表承接，而；介词，凭；和“上”连用，表方位的界限；介词，因为。8下列句子，全部能表现母亲勤于操劳品德的一组是()孺人举之尽，喑不能言孺人之吴家桥，则治木棉遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言入城，则缉室靡弃物，家无闲人户内洒然率人人得食A BC D答案C解析是说孺人为控制生育服用偏方变成哑巴，属不幸遭遇。是说孺人宽厚。9下列说法，与

17、先妣事略和项脊轩志两文不相符的一项是()A两篇文章的共同特点之一，就是借助写生活中的琐事，来表达自己的感情，文中没有一处直抒感情的笔墨。B项脊轩志一文通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。C项脊轩志中既写了可喜之事，也写了可悲之事。先妣事略中则无可喜之事，只写可赞之事。D项脊轩志、先妣事略两文，内容互为照应，都描述了亡母生前对仆人的宽厚。答案A解析本文最后一句“世乃有无母之人。天乎痛哉”就是直抒胸臆。参考译文先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。十六岁嫁到我家。过了一年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姐。过一年，生下我。又过了一年生

18、下一男一女：一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生下淑顺。过了一年生有功。有功生下来以后，先母养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几个佣人说：“孩子这么多，我真苦死了！”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。正德八年五月二十三日，先母去世。儿女们看见家里有人哭，也跟着哭，但是还以为先母是睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工面前，对他说：“(遗像)鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。”因为这两个孩子面容像母亲。先母名桂。外曾祖父名明。外祖父名行，是太学生。外祖母姓何。外祖父世世辈辈住吴家桥，吴家桥在昆山县的东南，离城三十里；经过千墩浦，向南到直桥，沿着小河往东就到。村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直。外祖父常和和气气地和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。先母到吴家桥娘家，就做棉花活。进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父三天两头差个人来送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废物，家里没有闲