八年级政治上册 第3课 学会独立飞翔教案 陕教版

1、第三课 学会独立飞翔 教案课题：第一单元 不断完善自我第三课 学会独立飞翔第一目勤劳节俭伴我行（上）教学目标：情感、态度、价值观：帮助学生树立尊重劳动、热爱劳动的思想，培养“劳动光荣”的价值取向。能力：提高学生对劳动重要性的理解能力。知识：了解劳动在人类历史发展过程中的重要意义；了解劳动的作用及其形式。教学重难点：重点：了解劳动在人类历史发展过程中的重要意义。难点：对“劳动创造了人本身”这一观点的理解。教学方法：讨论、合作探究。教学过程：故事导入：有一个民间传说：一位老人去世时，除了一块写有“勤俭”的匾处什么也没给两个儿子留下。兄弟俩分家时，便把匾从中间锯开，哥哥要了“勤”，弟弟要了“俭”。哥

2、哥每日辛勤耕作，但不知节俭生活，结果是两手空空；弟弟则省吃俭用，却不知勤劳耕作，结果是坐吃山空。后来经过仔细琢磨，他们把匾合在一起，照着去做，勤俭持家，终于创造了丰富的财富，过上了幸福的生活。这个故事告诉我们一个什么道理?生答，师总结。一、勤劳节俭伴我行请大家比较一下人与猿的区别，并分析存在这些区别的原因。师：人的双手是在劳动中从猿的生深化而来的，这一演化过程是从猿到人的重要环节。在共同的劳动中，为了交流产生了语言，语言成为人类区别于其他动物的本质特征之一，同时也促进大脑的思维能力的发展，这是猿脑发展成为人脑的一个重要的因素。在这个过程中，是劳动起着决定性的作用。人类的劳动就是从制造工具开始的

3、，使用工具进行生产劳动不仅有利于人类的生存和发展，它也是人类与其他动物的根本区别。1、劳动创造了人本身劳动不仅创造了人类本身，也是社会历史前进的动力。如蒸汽机的发明就是人类历史上的一个重要里程碑，是人类继发明用火后在征服自然方面取得的最大胜利。这样的成果还有很多，请大家列举出对中国和世界历史进程产生过重大影响的劳动成果（物质成果和精神成果）。（略）师：同学们列举的众多的成果无一不凝结着人类世世代代的智慧和汗水，是人们辛勤劳动的结晶。我们的社会就是在人类的劳动中得以前进、得到发展的。2、劳动是推动历史前进的动力。过渡：回顾过去，放眼现在，在人们的辛勤劳动下，我们的国家，我们的城市、家乡都必生了翻

4、天覆地的变化。3、劳动创造着我们今天美好的生活请大家说说家乡的变化，说说我们生活的这个城市的变化，说说我们整个国家建设等方面的变化。（略）过渡：通过学习，我们认识到了劳动的重要，但是你对劳动了解多少呢？（生答，略）4、社会的发展离不开不同形式的劳动。请大家阅读课本P29事例，分析：1、 你认为事例中，修理工与工程师之间存在什么区别？2、 如果你是该公司的总经理，你会付给工程师1万美元吗？为什么？3、 当今时代，创造性劳动占着什么样的地位？你能预测一下未来十年人们劳动的特点吗？生答，师引导。小结：通过学习，我们明白了劳动对我们人类的重要性：不仅创造了人类本身，还失去了社会的发展，更创造了今天的美

5、好生活。人们需要劳动，人们离不开劳动，特别是当今世界的发展，更需要开发和保护创造性劳动。课题：第一单元 不断完善自我第三课 学会独立飞翔第一目勤劳节俭伴我行（下）教学目标:情感、态度、价值观：培养崇尚节约的优良品质和尊重劳动成果的情感。能力：培养合理安排日常生活支出的能力，养成勤俭节约的习惯。知识：懂得节俭的重要性；正确认识节俭。教学重难点：在日常生活中养成节俭的习惯。教学过程：导入：时代在前进，国家在发展。在人民生活越来越好的今天，绝大多数人都不缺吃，不缺穿，不愁没钱花，说明我们创造的财富更多了。是不是我们创造了财富就可以随心所欲的支配或挥霍呢？这就是今天学习要解决的问题。 1、财富是辛勤劳

6、动的结晶，我们要珍惜劳动成果，并养成勤俭节约的优良品质。、培养节俭的美德，我们要从身边的小事做起。请大家算一笔帐：你平均每天花掉多少购买零食和用于娱乐的钱？1、 抽样调查，并算出平均值。2、 再以平均值推算出一个人平均每年要花掉多少购买零食及玩具的钱。3、 算算我们全班同学平均每年要花掉多少这样的钱。请大家谈谈感受。、 请大家举出古今中外节约的典范事例。（赵筐胤，毛泽东，邓小平等）、我们中学生应如何从小事做起，养成节俭的美德呢？在吃的方面 ；在穿的方面 ；在行的方面 ；在学习中 等。、你认为富有与节俭互相矛盾吗？举例说明。、 你认为节俭是社会行为还是个人行为，为什么？举例说明.、 你认为应该怎

7、样理解现代社会的节约?、我们应如何看待“贷款消费”、“超前消费”等行为？ 总的来说，我们花钱的原则是？ 。小结：通过学习和讨论，我们懂得了节俭不仅是中华民族的传统美德，也是人类的传统美德之一；它不仅是个人的优良品质，也是社会可持续发展的要求。因此，我们要珍惜劳动成果，从日常的小事做起，注意勤俭节约、不浪费的习惯。课堂测试：1、“一粥一饭，当思来之不易；恒念物力维艰。”这句话告诉我们（ ）A B C D 劳动创造了物质财富。物质财富可以不经过劳动而产生出来。我们现在的物质财富已经很丰富了 我们要珍惜劳动成果2、现在有的人已把节俭看作小气抠门，把浪费当成促进消费。这种观点的错误在于（ ）A、 B、

8、 C、 D、没有正确理解个人与社会的关系。混淆了浪费与消费的含义。看到了浪费与消费的不同之处。 认为消费只有个人的行为。3、我国耕地、淡水、森林、石油和天然气等重要资源的人均占有量，分别只有世界平均水平的1/3、1/4、1/5、1/10和1/22。在全国六百多个城市中，已有四百多个供水不足。这说明（ ）A B C D我国的资源形势不容乐观。节约资源应是公民义不容辞的责任。我国资源丰富，可以想怎么用就怎么用。今后我国一点资源都不能开采了。5、石油大王洛克菲勒的精细、节约是出了名的，为节约他常常从细节抓起。有一次，他发现工人密封煤油罐需要点焊锡，似有重复点焊锡的痕迹，便建议能否用笔写出38点焊锡，

9、后来工人经反复试验发现39点焊锡既能保证质量又节约焊锡。他为1点焊锡的节约而欣喜若狂，用这个事例他反复向员工强调：“任何事项只要留心观察，都有潜力可挖，别小看这一点焊锡，积少可以成多，一年下来效益就非常可观。”这则材料说明（ ）A、 B、 C、 D、洛克菲勒量个吝啬鬼，他没有必要这样。 没有节俭也不可能有富裕。对于任何东西，人们想用多少就可以用多少。节俭很重要，不能随意浪费。课题：第一单元 不断完善自我第三课 学会独立飞翔第二目自理自立任我飞教学目标：情感、态度、价值观：养成自理的生活态度，培养尊重劳动的情感。能力：培养生活自立能力，养成良好的劳动习惯。知识：懂得养成良好的劳动习惯的方法。教学

10、重难点：养成良好的劳动习惯教学方法：讨论、合作探究。教学过程：一、复习测试：小试卷。二、导入新课： 三、讲授新课：故事探究：故事一：一位女孩子，在中午吃鸡蛋时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。故事二：一大学生将自己换下来的脏衣服打成邮包寄回家，让父母去洗。他在包裹单上写道；“洗后寄回”。教师提问：1这两组故事反映了什么问题？从中我们得到什么启示？提问：为什么要提高生活自理能力？又该从哪里做起呢？ 1、养成良好的劳动习惯 要求；从日常生活的点滴做起参加必要的家务

11、劳动和自我服务劳动 参加公益劳动。通过劳动使各方面得到锻炼，一方面培养劳动观点、劳动技能、劳动习惯，另一方面培养学生的生活自理自立能力。2、培养自理自立能力 树立自立自强的生活态度 培养顽强的拼搏精神 确定目标坚持持之以恒的决心和行动课堂探究；父母给孩子留什么？讨论；“授之以渔”“授之以鱼”3、情景对话（见书P35页） 玲玲考试不理想的关键在那里？ 你有什么好办法，让宇宇和玲玲重新和好？4讨论探究； 伽利略、达尔文能在科学领域取得巨大成就的原因 王芳不敢怀疑老师与书本上的观点，你认为该怎么办？ 体现了这些科学家们具有实事求是，不迷信权威，敢于冲破传统思想、习惯的束缚，敢于标新立异，勇于创新的品

12、质和精神。这些品质和精神也是科学家自立的态度、品质和精神的具体体现，这就是他们能在科学领域取得巨大成就的重要原因。 我们从小就要学会独立思考问题，不能人云亦云。要敢于发表自己的意见和观点，只要是对的就要坚持。王芳也要学会这样做。5讨论；做时间的主人，管理好时间。课堂测试：选择题：1、当前，在人才市场上，高级技术工供不应求，成为企业的“抢手货”。这说明（ ）。A、体力劳动和脑力劳动的差别已经不存在了 B、社会对劳动者文化素质的要求越来越高了 C、社会上已经不需要体力劳动者了 D、体力劳动与脑力劳动是劳动的两种具体形式2、去年9月，杭州各大高校新生已经陆续入学。人们发现，有些送孩子来杭上学的家长，

13、竟然留下来了没回去他们要给孩子“陪读”。担心孩子太“自由”，是家长们决意陪读的一个重要因素。因为这个，下沙大学城旁边的上沙村还形成了一个独特的“陪读村”。据上沙村负责人介绍，目前该村有300多户出租户，有数十户都是家长在这里陪读的。他们中间，远的来自内蒙古、四川、重庆、湖北，近的来自金华、温州、宁波这则材料反映出（ ）A、 B、 C、 D、当今的青年学生中有部分独立能力较差。家长应该永远照顾自己的孩子。加强对中学生自立品质的培养迫在眉睫。只有家长陪读，学生才能取得好成绩。3、有人说：“孩子的智慧在手指上。”这句话的意思是（）A、 B、 C、 D、培养孩子的自理能力有助于开发孩子的智力。一个单单懂得捧书本的孩子，不可能成为一个有高度智慧的孩子。心灵手巧，手巧心灵，二者是相统一的。孩子做点家务，不但不防碍他们学习，还大有利于他们智力的发展和能力的增长。4、中国青少年研究中心进行的“杰出青年的童年与教育”调配得出兵结论之一就是“成材离不开独立自主”。研究表明，杰出青年在童年