人教高中语文必修2第3单元赤壁赋学案_第1页
人教高中语文必修2第3单元赤壁赋学案_第2页
人教高中语文必修2第3单元赤壁赋学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、赤壁赋学习目标:1、体会景物描写之中深沉的感情,理会课文景、情、理交融的特点。 2、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。 3、结合作者处境,体验作者情感,理解作者的人生感悟。 4、熟读成诵,增加文言积累,积淀文言语感。 学习过程:一 、自主预习:1、诵读课文,给下列加点的字注音。 举酒属( )客 歌窈窕( )之章 如冯( )虚御风 桂棹( )兮兰桨 泣孤舟之嫠( )妇 苏子愀( )然 山川相缪( ) 舳舻( )千里 酾( )酒临江 横槊( )赋诗 举匏( )尊以相属 寄蜉蝣( )于天地 二、课堂思考或动手:(一)探究第一自然段1、作者开始游赤壁时,景色如何?用原文回答。给我们营造

2、了怎样的意境?2、 这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受?本段的感情色彩什么为主?3、思考:“纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。”这几句在全文中起到什么作用?(二)探究第二自然段1、歌词中的“美人”指代什么?歌词代表了主人怎样的情怀? 2、作者是怎样描写箫声之悲? 3、作者的感情从乐到悲的变化是否太突兀? 4、此段在全文的结构中起了怎样的作用? (三) 探究第三自然段1、思考:客人之所以要“托遗响于悲风”,其缘由是什么? 2、写曹操是为了说明他是一个盖世英雄吗?那么写曹操的重心放在哪里呢? 3、这一段作者运用了几组对比,请同学找出并分析其作用? (四)探究第四和第五自然段1、作者是如何从“变与不变” 的角度来分析自己的人生感悟的? 2、作者又是如何从“取与不取”的角度论述人生感悟的? 3、最后一段酒后一片狼藉 “相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”的景象作结的作用? 4、这样结尾有什么深刻含义? 三、反馈训练思考:第三段客人的话是否也是苏轼自己心境的表达?如果是,那么苏轼一贯的豪放风格与

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论