八年级语文上册 21《桃花源记》1 新人教版课件

1、八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,桃花源记,陶渊明,1,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,2,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,从题目我们可以联想到一个什么成语？,世外桃源,一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。,3,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,陶渊明，东晋著名大诗人， 字元 亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源

2、记五柳先生传等。,4,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,1.晋太元中（ ） 2.缘溪行（ ） 3.便舍船（ ） 4.豁然开朗（ ） 5.屋舍俨然（ ） 6.阡陌（ ） 7.黄发垂髫（ ） 8.便要还家（ ） 9.遂与外人间隔（ ） 10.此中人语云（ ） 11.不足为外人道（ ） 12.及郡下,诣太守（ ） 13.刘子骥（ ）,jn,yun,sh,hu,sh yn,qin m,tio,yo hun,su jin,wi,jn y,y,j,读准字音,5,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼 为职业。(一天他)沿着溪流划船前行，,晋太元中，武陵人捕鱼为业。

3、 缘溪行，,点评此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图，富有诗的意境。,桃花源记陶渊明,中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花满地。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又向前走，想到这片桃林的尽头。,不知走了多少路。忽然遇到一片桃花林，(桃林) 溪流两岸几百步长，,中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步,6,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,林 尽水源，便得 一 山，山有小口，仿佛若有光 。便舍,桃林的尽头是溪水的发源地，（渔人）在

4、这里看到一座山，山有个小洞口，似乎有光亮（透出来）。,船，从口入 。初极狭，才通人 。复行数十步，豁然开朗。,(打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔明朗起来。,7,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,土地平旷,屋舍俨然，有良田 美 池 桑 竹之属。阡陌交通， 鸡犬 相 闻。其中 往 来 种作，男 女衣着，悉如 外 人。黄发 垂髫(tiao)，并怡然自乐。,土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、,老人和小孩， 都显得很高兴的样子。,能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着，完全像桃花源外的世人。,美丽

5、的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，,8,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,见渔人，乃大惊，问所从来，具 答之。便要还 家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问 今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋 。此人一一,看见打鱼人，(他们)竟大为惊异，问从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。,(他们)就邀请(渔 人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待他。,祖先为躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个 与世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。,问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔

6、人一件一件地,村中听说来了这么一个人，都来打听消息。(他们)自述说,9,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,为具言 所闻 ， 皆叹惋。 余人各复延,给他们讲述自己所知道的事，(他们听了)都感叹惊讶不已。其余的人各自都又请渔人到他们家中做客，,此中人语云： “ 不足为外人道也。”,拿出好酒好菜招待他。渔人停留几天后，就告别(他们)回去。,桃花源的人对他说： “这里的一切不值得对外面的人说起。”,点评此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等

7、相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。,幻灯片 22板书,至其家，皆出 酒 食。停数日， 辞去。,10,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,既出，得其船，便扶向路 ， 处处 志之。,(渔人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。,寻向所志，遂迷，不复得路。,到了武陵郡，拜见大守，说了 他在桃花源的奇遇。大守当即派人跟他前去，,南阳刘子骥，高尚士也。闻之 ，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者,南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。 以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了。,点

8、评此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。,及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，,寻找原先做的标记，结果迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。,11,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,通假字,便要还家：“要”通“邀”， 邀请。,12,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,古今异同,鲜艳美丽,食物味道好,交错相通,运输与邮电事业的简称,妻子、儿女,专指男子的配偶,与世隔绝的地方,没有出路的境地,不要说，更不必说,条件不同而结果不变,不值得,不充足、不满,整齐的样子,好像,13,八年级语文上册 21桃花源

9、记1 新人教版,(三)一词多义,便舍船，从口入,(放弃、舍弃，动词),屋舍俨然,(房屋，名词),处处志之,(作标记，动词),寻向所志,(标记、记号，名词）,寻向所志,(寻找，动词),未果，寻病终,(随即、不久，副词),复前行，欲穷其林,（其：这、那）,既出，得其船,（其：他的，代渔人的）,14,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,而两狼之并驱如故,黄发垂髫，并怡然自乐,（并：全部）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼为业,（为：作为）,不足为外人道也,（为：对，向）,此人一一为具言所闻,（为：给）,15,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当

10、，作“的样子”讲（有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”开阔、敞亮的样子。 “俨然”整整齐齐的样子。 “怡然”高兴、满足的样子。 “欣然”欣喜、乐意的样子。,16,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,古汉语句式：,a.判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）,b.省略句：(省主语和谓语） 山有小口，（小口）仿佛若有光。 （渔人）便舍船，从口入。 （村民）问（之）所从来。 此人一一为（之）具言所闻。,17,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,第一部分（1）段：渔人忽逢桃花林,课文结构分析,第二部分（23）段：渔人发现桃花源 渔人作客桃花源,第三部分（45）段：渔人离开桃花源

11、世人再寻桃花源 （太守等人先后探访桃花源未果的情形）,18,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,桃花源记,以渔人行踪为线索,发现桃花源,进入桃花源,离开桃花源,发现的时间、经过、景色,所见,所闻,所历,寻向所志后遂无问津者,环境良好,幽静美丽,与世隔绝,民风淳朴,似有若无,所感,和平安宁 安居乐业,一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托作者政治理想，反映人民愿望 。,想一想,本文的线索是什么？,19,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,我们应当怎样看待这样的理想？,关于主题,在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。,20,八年级语文上册 21桃花源记1 新人教版,本文特点,一、故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。,二、成功地运用了虚景实写的手法。,三、语言言简意赅，