扬帆且借东风力 如何增加作文的文化底蕴【PPT课件】

素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方 扬帆且借东风力 增加作文的文化底蕴 学习目标 1、挖掘教材，以必修一为例，引用、化用教材中诗句和历史人物事迹，丰富作文文采，增加作文文化底蕴。 2、掌握方法，创造性的运用素材，与内容表达浑然一体。 化诗成句 化诗成段 引用诗句 ： 一、化诗成句 如： “生命就是 感时花溅泪，恨别鸟惊 心 的无奈与感伤。” “生命就是 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 的不懈追求。” 诗句 +名言的意境、思想、风格等的解说 名人名句 名事 +议论、意境 二、化诗成段 陶渊明“ 问君何能尔，心远地自偏 ”折射出冷静的人生选择；范仲淹 ( 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”道出政治家的深重责任感；杜甫 ( 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ ”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“ 问苍茫大地，谁主沉浮？ ”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响 运用排比、对比等修辞手法 二、化 用古诗文名句。 所谓 化用 ,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去 演绎诗词的意境 。 美就是“一行白鹭上青天”的亮 丽 。 美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的 蓬勃 。 美就是“化作春泥更护花”的 无私 。 参考答案： “美就是那直上青天的一行白鹭。” “美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” “美就是那化作春泥更护花的点点落红。” 截取诗词的某一部分（意象）直接变成我们作文语言 语文是那无声的 冷月 ，是那静谧的 荷塘 ，是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船 ，是那青天里的 一行白鹭 ，是那沉舟侧畔的 万点白帆 ，是那山重水复后的 柳暗花明 。 出自内心真诚的心灵选择，才能勾画 鹦鹉洲上的萋萋芳草 ，才能点化 二十四桥的清风明月 ，才能渲染 香炉峰间的日照紫烟 。 冷香飞上语文 片段 美丽一次 片段 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 著名作家 张晓风 这样 再现原诗意境 ： 月亮西斜 了，一副意兴阑珊的样子。有 鸟啼 ，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更暗淡了。江岸上，想已 霜结千草 。 夜空 里， 屋子亦如清霜 ，一粒粒冷绝凄绝。 二、 运用 想象和联想 ，化 用诗词意境成段。 营造了凄凉意境 1、以“ 文学，我感动于你的 题，结合必修一教材，可适当增加课外积累的诗句，写不少于 50字的片段，要求 引用或化用诗句 ，语言优美。 2、运用 联想和想象 ，化用必修一作品中有关的诗词意境成段。 实战演练 二选一 选用历史文化 人物、历史事迹作为 素材 。 以必修一中的文学作品为例，其中涉及的历史和文化名人项羽、刘邦、司马迁、鲁迅、烛之武、荆轲等，他们的事迹有哪些？你能生发出什么样的感想？ 正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地闯帐护主，连敌方的项伯都“翼庇沛公”， 群策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项羽，成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般的鸿门宴，为自己争取到了宝贵的机会 鸿门宴 运用 想象和联想，艺术地再现历史人物当年的 情景。 已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。 司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。 是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做出选择。是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白？还是活着 当然是有条件的活着，从此他将成为不完全的男子。 (再现了历史人物：司马迁的狱中情景 ) 当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。 二 用著名历史或文学人物的事迹或细节组句 表达为：名人 +名事。 第一个层次是直接叙写。如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨 (投江，让忠臣垂泪。” 第二个层次是诗意地展示。如：“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。” 【 忠告 】 ： 1、阅读时注意一些自己感兴趣的古代故事，历史典故，熟悉几个重要的历史人物或文学人物。 2、对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事。 3、熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作 品，重点落实在名篇名句上 (有时陌生一点的名篇名言效果会更好 )。 二、化 用古诗文名句。 如 : 思念就是苏轼的 “ 夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪千行 。 ”就可化作 “思念使 豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 。” 就可化作 “思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。 化用下列诗句 : 美就是“一行白鹭上青天”的亮丽 , 美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃 , 美就是“化作春泥更护花”的无私 . 参考答案： “美就是那直上青天的一行白鹭。” “美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” “美就是那化作春泥更护花的点点落红。” 以“美”为话题，要求引用或化用诗句。 我爱诗，诗让我体验屈夫子不能从俗的喟叹，让我领略魏武帝广如大海的豪情，让我沉浸于康桥边静谧的月夜，让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤 练习 请以寂寞 ,离别 ,友谊 ,爱国 为话题写几句话 ,要求运用诗句 ,有文化底蕴 ,语言优美 ,不少于 50字 . 古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。 李牧 一心为国 ,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴 ”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。 诸葛亮 “ 三