Unit 1 Animal Friends - Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

Unit1AnimalFriends-SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1AnimalFriends-SectionB1a-1d

本节课内容选自人教版七年级下册英语教材，主要围绕动物朋友这一主题展开。通过学习，学生将掌握与动物相关的词汇和句型，如“mycat”、“mydog”等，并能运用所学知识进行简单的对话交流。此外，还将学习描述动物特征的句子，如“mycatiswhiteandhasalongtail”等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境中的语言运用，提升听说能力，增强对西方文化中动物角色的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过分析动物特征，锻炼逻辑思维和表达能力，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确拼读并书写与动物相关的词汇，如“cat”、“dog”、“mouse”等。

②理解并运用描述动物特征的句型，如“Ihavea…Itis…”等。

③能够进行简单的动物描述，如描述宠物的颜色、大小、习性等。

④运用所学词汇和句型进行对话，如介绍自己的宠物或谈论对动物的看法。

2.教学难点

①学生在运用新词汇和句型时可能出现语法错误，如时态、语态等。

②学生在描述动物特征时可能缺乏具体的词汇和表达方式。

③学生在对话过程中可能存在语言表达不够流畅、语调不准确等问题。

④学生在面对不同文化背景的动物描述时，可能难以理解其中的文化差异。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库。

信息化资源：动物图片库、动物相关视频片段、英语听力材料。

教学手段：实物展示（如动物模型或图片）、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于宠物动物的英语视频，并总结视频中的关键信息。

设计预习问题：围绕动物朋友的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交情况来了解预习的覆盖面。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于动物习性的问题，如“为什么猫喜欢抓东西？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交思维导图来展示自己对动物词汇的记忆。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的动物图片或播放关于动物的英语歌曲，引出动物朋友的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“mycatiswhiteandhasalongtail”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对宠物的描述。例如，让学生用“Ihaveadog.Itisbrownanditbarks.”来描述自己的宠物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于时态使用的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动物词汇和句型的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能会就动物保护的话题提出自己的看法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据动物朋友的课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己宠物的短文。

提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源，如动物保护组织的网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在描述动物时的语法错误，并提供修正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于动物保护的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可能会反思自己在描述动物时的语言表达是否准确。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与动物相关的词汇，如“cat”、“dog”、“mouse”等，并能正确拼读和书写。此外，学生能够运用所学句型进行简单的描述，如“Ihaveadog.Itisbrownanditbarks.”，提高了口语表达能力。

2.文化意识增强

学生在学习过程中，了解了不同文化背景下动物的不同角色和象征意义，如西方文化中狗通常代表忠诚，而在中国文化中，龙则象征着权力和吉祥。这种跨文化意识的培养有助于学生拓宽视野，增强文化包容性。

3.思维品质发展

学生在描述动物特征时，需要运用逻辑思维，分析动物的体型、颜色、习性等特征，并将其用英语表达出来。这种过程锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力。

4.学习能力提高

通过自主学习、课堂互动和课后拓展，学生能够更好地掌握学习方法和技巧。例如，学生在预习过程中学会了如何利用在线资源进行学习，在课堂活动中学会了如何与他人合作，在课后拓展中学会了如何进行自我评估和反思。

5.交际能力增强

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提高了英语交际能力。他们能够运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的观点和感受。这种交际能力的提升有助于学生在实际生活中更好地与他人沟通。

6.词汇积累丰富

学生在本节课中学习了大量的动物相关词汇，如“puppy”、“kitten”、“pigeon”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高阅读和写作能力。

7.语法知识掌握

学生在描述动物特征时，运用了时态、语态等语法知识。通过课堂讲解和练习，学生能够正确运用这些语法知识，提高语言表达的准确性。

8.合作意识培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作意识的培养有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

9.创新能力激发

学生在课后拓展环节，通过阅读、写作等方式，发挥自己的想象力，创作出关于动物的故事或诗歌。这种创新能力的激发有助于学生培养创新思维和创造力。

10.自我评估能力提高

学生在课后反思环节，能够对自己的学习过程和成果进行评估，找出自己的不足之处，并提出改进建议。这种自我评估能力的提高有助于学生不断调整学习方法，提高学习效果。七、典型例题讲解1.例题：

-我有一只______，它的毛是______，它的眼睛是______。

-Answer:Ihaveacat,itsfuriswhite,itseyesaregreen.

解析：此题考查学生对于描述动物特征的词汇和句型的运用。学生需要根据句型结构，正确选择合适的词汇来描述动物的颜色、毛发和眼睛。

2.例题：

-Whatkindofanimaldoesshehave?

-Shehasa______.

-Answer:Whatkindofanimaldoesshehave?Shehasadog.

解析：此题考查学生对于询问动物种类的句型和回答的理解。学生需要根据问题，使用正确的句型来回答动物的具体种类。

3.例题：

-Mydogisvery______.Itlikesto______.

-Answer:Mydogisveryclever.Itlikestoplaywithme.

解析：此题考查学生对于描述动物性格和喜好的词汇和句型的运用。学生需要根据句型结构，选择合适的形容词和动词来描述动物的性格和喜好。

4.例题：

-Ihavetwo_______.Oneisblackandtheotheris______.

-Answer:Ihavetwocats.Oneisblackandtheotheriswhite.

解析：此题考查学生对于描述多个动物和它们的颜色特征的词汇和句型的运用。学生需要根据句型结构，正确选择词汇来描述多个动物及其颜色。

5.例题：

-Whatdoyouthinkofthe______?

-Ithinkitisvery______.

-Answer:Whatdoyouthinkofthedog?Ithinkitisverycute.

解析：此题考查学生对于表达对动物看法的句型和词汇的运用。学生需要根据句型结构，使用正确的词汇来表达对动物的外貌或性格的看法。八、教学反思与改进在刚刚结束的动物朋友这一单元的教学中，我有很多收获，也有一些思考。以下是我对这次教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在词汇教学方面，我做得还不错。学生们对于动物名称和描述性的词汇掌握得比较快，但是在实际运用中，我发现有些学生还是会出现语法错误，比如时态和语态的使用。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法的教学，通过更多的练习和例句来帮助学生巩固语法知识。

其次，我注意到在角色扮演环节，有些学生表现得比较害羞，不太愿意参与到对话中来。这可能是由于他们对英语表达的不自信造成的。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，比如小组讨论、故事接龙等，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。

再来说说课堂活动的设计。我认为这次的小组讨论活动效果不错，学生们在讨论中积极发言，互相学习。但是，我也发现有些小组在讨论时缺乏组织，讨论的内容偏离了主题。因此，我打算在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，比如设定讨论主题、分配讨论任务、确保每个成员都有机会发言等。

在作业布置方面，我发现有些学生对于课后作业的完成质量不高，有的甚至没有按时提交。这可能是因为他们对作业的重要性认识不够，或者是因为没有足够的时间去完成。为了提高作业的完成率和质量，我计划在未来的教学中，更加详细地说明作业的要求和截止时间，同时鼓励学生利用课余时间进行自主学习。

此外，我还想谈谈对多媒体资源的利用。这次我使用了图片和视频来辅助教学，