人教版三年级下册英语Unit 4导学案（分课时2）

课题 Unit4 Where is my car?第一课时一、学习内容： A. Lets learn . Lets do二、学习目标：1.能听、说、认读on in under chair desk。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。三、重点难点： 1、能听、说、认读单词on in under chair desk。 2、能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用。 3.能根据指令做动作。四、学习过程： 学案导案 （一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习 1、听录音，读一读 Where is m y car? Its under the chair. 2、拼一拼，写一写 on in under chair desk 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看， 比一比，谁读得好. (二）呈现新课 (Presentation) （1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/Where is the bird? 教师快速展示系列图片：on in under学生根据看到的图片说说位 置单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：书桌和椅子。T: What is it? Its a chair.教师教学生认读单词chair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究 我能流利朗读“Lets learn” 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。（三）趣味操练 （Practice）(8)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair. chair，也可以让学生拼读单词。 （2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。交流解疑 1、交流学习收获 2、提出不懂的问题 3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测 一、写出下列单词的汉语意思。 on in under chair desk 二、请用Where is ?Its .简单描述物体的位置。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 4 Where is ?Its . on in under chair desk 课后反思：Unit 4第二课时导学案一、学习内容： A. Lets talk & Lets spell C Lets sing二、学习目标： 能够听、说、读句型Where is ?Its . 并在情景中熟练应用。三、重点难点： 1、句型Where is ?Its .2、在情景中运用on in under chair desk，四、学习过程： 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将on in under chair desk，的图片贴在黑板上。自主学习on in under chair desk 1、读一读，并试着仿照例句说一说Where is the ruler ? Its under the chair2、拼一拼，写一写 on in under chair desk，3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课 （Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 合作探究 1.我能流利朗读“Lets talk”对话。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。 2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。 （三）趣味操练 （Practice） （1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。 （3）练习对话学生分组分角色朗读对话。 （4） 学生在小组内分角色读对话。 ( 5 ) 请几组学生戴头饰表演对话。播放C Lets sing的动画，学生跟唱。 交流解疑 1、交流学习收获 2、提出不懂的问题 3、交流解疑（4） 小组交流(Group communication)(2) 1.小组交流 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习 做40页 read,listen and number.课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：课后反思： Unit4第三课时导学案 课题 Unit4 Where is my car? 学习内容 Lets spell学习目标 1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重点难点 1、write,练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm from A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。 自主学习 1、读一读，画一画 box dog orange body 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课 （Presentation） 1播放Lets spell的动画，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。 合作探究 借助媒介，听音正音通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练 （Practice）(8)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 交流解疑 1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。 在线检测 根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。 狗 盒子 orange身体 （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2书写box dog orange body 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？ 板书设计Unit4 Where is my car? Lets spell四线格box dog orange body 第四课时导学案课题Unit4 Where is my car 学习内容 B. Lets learn & Lets do C Story time学习目标 1、能听、说、认读cap ball car boat map 。听懂Lets do，并按指令做动作。2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。重点难点 1、听、说、认读cap ball car boat map听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习过程一 学案导案 （一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作 自主学习 （1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）跟着动画学单词。T: Look at the flash.Follow it S: cap T:cap,Chinese meaning is 帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。教师问，学生答。学生同桌拍两个练习对话。班级展示有错纠错。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 第五课时导学案课题 Unit 4 Where is my car 学习内容 B. Lets talk Lets play C Story time学习目标 让学生在练习中得以掌握Where is 和运用。在情景中运用cap ball car boat map重点难点 1、运用所学句型在情景中教学对话。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。 自主学习 自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习Lets talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。学生模仿Lets talk部分表演对话。 （二）呈现新课 （Presentation）(20)（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。学生学have a good time. 这个短语，开火车的方式读这个短语。合作探究 （三）小组交流(Group communication)(2)小组练习对话，帮助解疑，积极评价。班内展示 测评反馈 一翻译下列句子。我的帽子在哪里？它在书桌上吗？不，它不在。它在你的玩具盒里吗?是的，它在。二猜一猜一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 4 Where is my car？ Lets talk 第6课时导学案课题 Unit4 Where is my car 学习内容 C Story time 和情景导入部分。学习目标 让学生在练习中得以掌握Where is 句型，位置短语运用。练习怎样找东西。1、怎样找东西 2怎样捉迷藏。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。 自主学习 自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习Story time部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。学生模仿Lets talk部分表演对话。 （二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）生词hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.读生词，学生已开火车的形式读单词。学习课文Story time的内容，一人一句读课文翻译课文，有不会的错误的地方要纠错说完以后学生复述课文内容。看动画一边看课文。2同样的方式学习情境导入的部分.小组交流小组分角色表演课文。班级展示，其他组要认真听。有错纠正错误。一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。 课堂总结