幼儿园教学反思总结

幼儿园教育反省总结幼儿教师教育反省能力的提高是教师专业成长的有效指标，主要指教师在课后分析自己所做的教育行为及其产生的结果的过程。 以下是小说精心准备的幼儿园教育的反省总结，希望大家喜欢。幼儿园教育反省总结篇1故事是幼儿最喜欢的文学形式。 通过故事教育，可以培养幼儿的良好人品，帮助幼儿发展语言的方法。 对小班幼儿来说，教师讲故事是重要的部分。对小班的幼儿来说，教师在讲故事时，发音清晰，速度适当，发音清晰是为了清楚幼儿的发音，节奏比平时的对话慢一点，让他们边听边想故事时，脸上的表情、表情作为教师，在故事教育中不仅说一次，而且说很多次，注意方式的转换，幼儿有听的热情。 当我说水果屋的时候，我在说第一回的时候直接使用教具，幼儿开始注意插图，发现听故事的兴趣不高。 对幼儿说第二次、第三次的时候要简单地使用插图，不改变方式，再说第二次的时候幼儿的注意力不集中，进而幼儿互相开始说话，所以在活动整体上效果不明显。 其实从现在来看，其实最初说话的时候，最好不要用直观的教具。 因为直观的教具容易分散幼儿的注意力，幼儿很难养成听的习惯。故事中的问题，相对于小班幼儿的心理发展水平，只有一些简单小的问题。 虽然不能像大班一样提出一连串的问题，让他们作出一致的回答，但我没有考虑到小班的水平。 其实作为教师必须引导幼儿回答。 我们虽然答案很长，但是幼儿不要求一贯的回答，教师自身和智力高的幼儿是模范，幼儿按顺序进行说明的效果被幼儿接受，很容易理解。 对于在这个过程中回答不出来或者回答错了的幼儿，教师不能厌倦，必须确信他们想回答。 教师应该靠启发和提示，帮助幼儿自己找到正确的答案，总而言之，所有幼儿都要有机会回答问题，提高语言能力。上周幼儿园组织了教育参观活动，我尽可能在工作允许的时间内去学习，老师们的教育经验比我丰富，上课时我在这方面感到自己的不足。 我希望能有很多这样的学习机会，感受和吸收老师们的优点。 总结了这次教育活动中自己所想的和缺点。我在选项上考虑过音乐鉴赏。 因为找到了题材和音乐，所以没用。 不是因为害怕尝试，艺术鉴赏、语言、我都是同样的尝试，以前从没教过。 我没有选择的理由是因为我对音乐的节奏感觉不敏感。 今天我在反省语言教育之前提到这一节，是因为这个选修课感觉到了自己第一个弱点，音乐的节奏和音乐感的弱点。现在，我来谈谈这门课吧。 这个课我选的是，教参上的目标是：1)培养幼儿的思考能力；2 )把他们的学说定为“日元变成了什么”。 我在设计这次活动时，把目标的第二条变更为幼儿向他的东西注入语言。 这个我也觉得很难，我觉得幼儿的思考是从具体的思考向抽象的思考转变的阶段。 我应该在这方面试试。 我很喜欢老师上课的活跃气氛和动作交替的教育设计，所以我在教育过程中安排了两次游戏，抽出第一次掌声游戏，最后一次圆操作结束，紧张得差点忘了台词，所以一直呆了几秒钟。 下一个过程，我用了教参的第一部分，教师圆了之后，换成了幼儿。 在这个过程中，我发现了很大的缺点。 幼儿在跟着我。 我先给你看的照片在一定程度上束缚着幼儿的思考。 有下一个，我先给幼儿一个空间，让他们先说，不要急于把自己的想法给他们。 下一步我不听从教导是让幼儿画画，考虑到画画的时间控制不了，另外，我应该以语言课为主，我的目的也是为了发展幼儿的思考，所以我给幼儿画一张圆白纸，让他们隔壁的孩子们让幼儿给他们变了的东西说语言的时候，很多幼儿回答说：回答说“我没听过那个话”。 幼儿的这个回答大致有两个原因。 一个是我导游语的不正确，不够。 一个是没有幼儿或很少的训练想象游戏，经过多次努力，我听了那些话，很简单地重复了一遍，终于开口了，我拿出假货的礼物时，很多幼儿说：“什么也没有”，我的目的是对幼儿说幻想的空间。 这门课有很多人不介意的地方，但总的来说是我的真水平，能在上课中听到我的好，真的很高兴。这次活动真的收获不少。 除了在大方面让我学到很多东西以外，在小方面也在自己的语言课上尝试了自己的方法。 其中我也理解了简单的道理。 不要严格遵守课堂上的设计过程。 参加上课只是教师的参考资料。 另外，我有最大的感情，放松自己，尽可能地做，不考虑结果，只要你解放了，孩子就无法约束。幼儿园教育反省总结篇2小班的孩子一入园就进入陌生的集团，认识了很多成人和伙伴，他们的交往范围扩大了，交往活动增加了，产生了前所未有的矛盾和困难。 34岁的幼儿在人生中处于敏感时期，是学习人的创始期。 根据这个特征，对于刚入园的幼儿不礼貌，不使用礼貌的语言，不想和熟人见面自己打招呼，朋友之间不能和睦相处等坏习惯，我给孩子们上社会课宝宝有礼貌，教幼儿日常礼貌的语言，礼貌地和别人考虑到幼儿的良好礼仪行为，在各种实践中不断地形成。 各种活动是幼儿获得知识和经验的重要方法，也是激发幼儿学习热情的催化剂。 根据幼儿的年龄特征，我是这样安排教育的一旦活动开始，我就和孩子们讨论了有礼貌的婴儿。 刚提出问题，牛急忙说：“早上来幼儿园的时候老师早，老师说好。 我启发了，见见熟人的叔叔、婶婶、孩子们怎么样？孩子们回答说：“也请快点，向叔叔、婶婶、孩子们问好。” 我首先肯定孩子们说得很好，同时指出在课堂上举手发言是一个有礼貌的婴儿。 然后，安静地举手发言。 放学后必须和老师和孩子们说再见。2、采用情景教育方式，让孩子们在不知不觉中接受教育。给我看玩具，兔子：孩子们，你好，我说：“兔子在问你们。 应该说什么？鼓励幼儿积极参加，和大家说礼貌的话。 孩子们兴奋得一齐说：“兔子先生，你好。” 兔子去：孩子们，再见。 孩子们积极地和兔子见面。我用兔子的口吻表扬孩子们一见人就能积极地打招呼，分手时积极地说再见是个有礼貌的好孩子。3、场景游戏：打电话。要设定场景，首先示范电话。 喂，再见。 然后，让几个孩子打电话。 兔子会是生日。 我想让动物朋友们参加我的生日，但是我不打电话。 请向孩子们寻求帮助。 最后把游戏分组，互相打电话，让孩子在设置的场合练习礼貌的语言。4、通过丰富多彩的游戏渗透礼貌的行为。动物朋友们参加了兔子的生日，小猪和小熊也去了。 玩球的时候，小猪不小心踩到了小熊的脚。 此时该怎么办，孩子们说：“小猪应该对小熊说对不起。 应该说小熊没事”。 就这样，孩子们在游戏中学习了拜托、对不起、没事等礼貌的语言。放学后，我反省了这门课。 这门课应该采取的是，通过情景教育和游戏的形式，让幼儿在玩中，在轻松愉快的活动气氛中，理解道理，接受熏陶，达到教育过程的优化。 体现了快乐的教育理念。 其次，这门课达到了预期的教育效果，我们班希望李朝赛这样性格内向的孩子们现在不要被监护人强迫，也能积极地和老师和伙伴打招呼，积极地与人交往。 不足之处：教育不仅限于班级内部，还必须带孩子到隔壁班级，在孩子与陌生伙伴的交流中锻炼交流能力，培养礼貌习惯。幼儿园教育反省总结篇3我们队接受小班“跳跃”的主题内容后，首先翻阅小班幼儿体育教育的目标和内容。 小班主要有纵跳、触物跳、从高到低跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。 我们结合我们园小班跳远的原来经验，选择了两脚一起跳，两脚分开跳的教育内容。我们小组商量中午形成初步教案后，下午马上进行了试教活动。 我作为教师反省了以下几点首先，体育活动的“味道”并不浓厚，与体育游戏的差异值得深入思考。 因为是小班的体育活动，我们经常提倡状况化的游戏活动，引导幼儿积极参加的有趣和探索欲，但训练的形式和强度还是要斟酌的。 适当渗透队伍队形和体育活动的命令应该更好。其次，幼儿的通常的收纳性。 我们一直提倡让每个孩子都有自己的想法和尝试的空间，很明显在活动组织过程中出现了个人化的需求，为了更好地满足个人的需求，活动的自由度增加了。 收容