教育实证研究方法课件

教育实证研究方法，课题计划书开题报告实证研究实证研究的几个基本模式：(问卷调查)，一，课题计划书开题报告，课题计划书：1.研究主题。 课题名简洁具体，反映研究本质，具有新颖性。 2 .研究课题的目的和意义。 本课题研究的现状和趋势研究本课题的现实和理论意义。 3 .课题研究的基本内容将突破这些难题。 为了说明本课题所研究的具体问题，请根据需要列举所包含的子课题。 4 .课题的研究思路和方法。 5、研究课题已具备的工作基础和有关条件。 6 .预期的研究成果。 具体说明项目最终成果(论文、报告、专题等)以及如何发表成果。 7 .经费预算。 8 .工作进展时间表。 课题计划书主要是为了申报课题而得到课题的进展可能性的论证、开题报告：课题计划书的具体化的基本内容：标题摘要：计划(或报告)的简单总结问题：简单的说明项目的必要性和重要的文献摘要目的(或) 假设：根据文献摘要需要验证的具体观点设计和程序(包括构想)预测成果：具体说明项目的最终成果(论文、原稿、文章等)和成果意义：在社会性、理论性、教育性、政策性等方面的影响(重复项目的重要性)。 附录：包括调查工具(测量指标)、样品选择说明、调查计划等。 设计和程序的测量和测量工具整体和样本数据采集计划的分析工作计划，不同的研究范式，对设计和程序的研究要求不同。 实证研究包括：二、实证研究、实证方法研究主要包括教育观察研究在内的问卷调查研究、实验研究、教学经验总结等。 这种研究主要是通过研究人员的外部操作来处理和认识事物，测定其结果，定量处理。 既是优点也是缺点。 问卷调查研究是实证研究中最广泛有效的研究。 以下重点介绍。 问卷调查研究，1 .在什么情况下适用问卷调查？ 与定性调查方法相比，问卷调查有什么好处和不足？ 2 .成功的问卷数据收集计划应该有哪些因素？ 3 .教育科研项目(问卷调查项目等)的开题报告标准是什么？1 .在什么情况下适用问卷调查？ 与定性调查方法相比，问卷调查有什么好处和不足？ 问卷调查研究设计与定性调查研究设计的主要区别在于，定性调查提出了探索性研究问题，采用归纳推理(inductive )而非演绎推理(deductive )。 研究问题集中在传统的研究空白和突发事件上。 研究侧重于社会状况与社会现象的内在关系，而非孤立现象本身。 定义归纳推理(inductive ) :从观察具体现象推理一般规律或原理的过程从具体到一般，从已知到未知。 演绎推理(deductive ) :从已知或假设原理推理结论的过程从一般到具体。 强调问卷设计与定性调查设计的主要区别(继续)，强调个人主体性，强调研究对象给予事件的意义，强调他对生活的解释。 研究使用特征定律(idiographic )而不是一般定律(nomothetic )来解释因果关系(见定义)。 反思性研究设计，研究设计成为研究过程的一部分。 对研究人员的主观作用很敏感。 定义特征性的因果解释。 确认具体的个人特定事件、思想、行为系列，以及本系列是否会带来个人特定结果，还是会引起特定事件。 可以看作是个人的或历史的解释。 普遍性(nomothetic )因果解释：与特征因果解释法则相反，重点是研究和发现普遍性(科学)法则。 确认对多个个体和事件的一般影响。研究方法比较：田野工作，定义：直接观察/参与自然条件下社会现象的目的：全面研究特定情况下对话模式的优越性：自然、发现性、理解深度，可随时改进原设计的有效性、低成本：参照、普遍性、代表性、可靠性、研究方法比较：定性访谈、深入访谈、事件史、座谈会等。 优点：当然，倾听受访者的“声音”，(在一定程度上)设计灵活、有效、成本低廉。 不足：普遍性、代表性和可靠性。 研究方法比较：问卷调查，优势：有助于解释人数众多的特点。 分析灵活。 谋求标准化。 可靠度。 不足：问卷调查问题要简单，不能深入。 社会生活状况贫乏。 很难改变原来的设计。 缺乏表面性、有效性。 实感不好。 操纵数据的分析达到了预期的结果(难以理解)。 三角结构：混合方法(问卷调查和定性方法)综合各自的优势，有助于通过定性调查改进问卷设计：概念、术语的改进和澄清。 改进研究设计。 发展、改良或“引进”研究工具。 用定性调查说明问卷调查结果：检查问卷调查结果的说明。 深入探讨异常发现。 探讨与调查对象直接说明研究结果的方法。 此外，调查问卷调查的实施顺序，准备阶段：为了使测量工具确定调查目的：并设计调查问卷，需要定义明确的问题，列出应该在调查问卷中实现的特殊目的或者需要验证的假设。 设计问卷的试验填写实施阶段的抽样研修实施，分析阶段整理调查资料统计分析总结阶段报告调查结果作成调查报告书，经常发生的情况，没有研究设计就开始问卷设计，不知道实际情况，用自己口径设计变量的有效度关闭了解答的分类权威的口径/时效性/有效性/适合性的问题与大脑相关联1 )细分准备阶段理解研究目的的研究问题和假设，确保方便变量测定和分析的问卷设计的完整性和调查后分析的致密性。 (事例)、事例、研究课题：研究中西部农村贫困学生资助制度的目的：提出建立长期科学有效的农村贫困学生资助制度的基本方法和方法，揭示建立农村贫困学生资助制度的必要性和迫切性。 基本内容：1)推算基础教育适龄儿童的就学状况和家庭面临的送孩子上学的教育成本。 2 )通过文献对目前基础教育阶段为家庭和学生提供财政和实物援助的资助项目进行评价。 3 )探索国际基础教育阶段供资方面的参考文献和教训。 4 )基于对基础教育成本的理解和对贫困家庭的各种扶持形式，提出全国贫困学生的扶持建议。 五、国务院深化农村义务教育经费保障制度改革措施后，面临农村贫困学生就学持续影响经济贫困的问题，这种杂费形式资助制度的有效性与其他贫困学生资助政策相协调，各级政府如何合理分担各类资助费用， 如何有效解决制度问题，保证农村贫困学生资助的有效性，顺利接受和完成义务教育。 历史与现状资助方式实施效果主要经验存在的主要问题二免一补和效果，本课题数据的收集方法：1.问卷调查(基础和核心)-学校、家长、乡镇、县级、省级2 .采访3 .文献法，细分研究问题(问卷设计)、 附件：的研究目的和研究问题研究目的：设计了学生支持机制模型，提高了政府学生支持资源的目的、作用和效率，保障贫困学生进入基础教育阶段。细分化的研究问题，优点：1)研究问题不遗漏；2 )调查工具设计的完整性；3 )调查问卷工具是否符合调查目的的审查和评价；4 )问卷设计的便利性；5 )确保数据分析设计的完整性和有效性。 2 )实施阶段调查设计和样品选定和实施样品研修实施事例：实施前的准备，事前调查修正调查工具调查对象制定调查计划，实施调查的准备，样品，样品容量：1)理解统计分析的必要性2 )工作量的大小，调查员和时间是否充分。培训：1)介绍培训手册、调查工具和调查对象。 2 )设计调查方法，规划包括对象工作时间和调查交通时间在内的最佳路线。 3 )调查组和各组的任务4 )调查经费。 5 )检查安全，例如保险。 实施：1)事先联系调查对象；2 )实施调查；3 )及时审查调查问卷。 3 )分析阶段问卷调查数据输入(公司和调查员的输入，或者使用输入软件)调查资料(整理数据)统计分析(研究问题清单分析)，4 )汇总调查结果制作调查报告书、论文、专题等，细分化的研究问题(采访设计)，采访：问卷调查中无法回答的问题1 )问卷调查结果2 )深入采访教育主管部门，了解新机制实施过程中存在的管理问题。 访谈具有与问卷设计相似的要求。 3、衡量/评价教育研究项目(问卷调查项目等)开题报告的标准是什么？评价标准的优点显着的研究设计和研究方法影响面大可行性符合捐助者的主要目的，显着的优点报告阐述了项目中心研究问题的意义：项目增进了本领域或领域之间的知识和理解你是否充分说明现有的关于同一问题的研究？ 项目是否可能获得创新或独特的见解？ 研究设计和研究方法报告的构想和组织合理吗？ 报告能否向评估人证明作者可以在较高的级别部署项目？ 选择的研究方式、调查对象、方法是否适合研究所提出的问题？ 所选择的研究方式、调查对象、方法能够研究所提出的问题吗？ 报告员是否意识到设计的局限性？ 报告是否讨论了这些限制？ 影响面社会能从项目研究结果中受益吗？ 例如，提供情况以制定政策有助于进一步理解社会问题。 比如说，研究本身有利吗？ 例如，在不同领域开展对话，为学生提供学