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文档简介

小学语文惊弓之鸟教案 1、学会运用读书记号学习课文，理解课文。 2、学会4个生字，读准多音字“更”，理解7个词语的意思。 3、了解成语故事，知道成语的比喻含义。 教学目标： 1、明确本单元阅读训练重点，能运用读书记号预习课文。 2、通读课文，学习部分生字新词。 3、讲读课文。 教学过程： 一、学习“学习提示”。 二、揭示课题。 1、出示课题，理解“之”。 2、故事中的“鸟”是哪一种鸟? 三、检查预习情况。 1、比较“羸”与“赢”，“嘣”与“崩”。 2、提出不理解的词语。 四、学习课文。 1、理解“有名的射箭能手”。 “有名的射箭能手”，说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰富，因而很多人都知道他。 2、默读第一段，做读书记号，讨论思考题。 (1)一只大雁从远处慢慢，边飞边鸣。 这只大雁有什么特点?与平时你们知道的大雁有什么不同? (2)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁忙往上飞，拍两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 为什么一听到“嘣”的声响，忙往上飞?为什么飞了两下就直掉下来? 指导朗读。 3、学习第二段。 (1)梳理学生提出的问题。 (2)带着问题自学第二段，做好读书记号。 (3)要求学生用上“因为所以”展开讨论。 (4)更羸的本事到底大在哪里? 他不但箭术炉火纯青，更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤，从而作出正确的判断只要拉一下弓，就能使大雁掉下来，不愧是有名的射箭能手。 教学目标： 1、感情朗读课文，读出人物的不同语气。 2、结合课文，看图想象，复述惊弓之鸟这个成语故事。 教学过程： 1、感情朗读课文。 (1)自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气。 (2)分角色朗读。评议中引导学生说说该怎样读，为什么要这样读，从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。 如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”(很有把握。) “你有这样的本事?”(惊讶，难以置信。) “我可以试一下。”(虽有把握，但很谦和。) “真有这样的本事!”(吃惊，赞叹。) 2、看图复述惊弓之鸟。 (1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么? (2)根据课文内容，看图展开想象，复述故事。 3、揭示喻意。 (1)“惊弓之鸟”什么意思?(被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了“惊弓之鸟”) (2)你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗? (3)小结：有的人受过一次打击，下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不可取的。 内容仅供参考 mso-spacerun:yes;font-famil
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