人教部编版（2024）七年级2025年卖油翁教案及反思

人教部编版（2024）七年级2025年卖油翁教案及反思主备人备课成员设计意图本教案以人教部编版（2024）七年级2025年教材《卖油翁》为主要内容，旨在通过阅读、讨论、分析等方式，帮助学生理解文言文的基本结构和表达方式，提高阅读理解能力和文言文鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱传统文化、传承民族精神的价值观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升语言建构与运用能力，增强思维发展与提升素养。学生将通过学习《卖油翁》这篇文言文，了解古代社会风貌，感受作者对技艺传承的尊重，同时锻炼文言文阅读技巧，提高对传统文化的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉语基础知识，对汉字、词语有一定的认识。在阅读方面，他们能够理解简单的文言文句子，但对于文言文的语法结构和表达方式的理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化有初步的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，能够通过合作学习提高学习效率。学习风格上，部分学生偏好直观学习，喜欢通过图片、视频等方式辅助理解；部分学生则偏好深度学习，喜欢通过思考和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《卖油翁》时可能遇到的困难包括对文言文语法结构的理解、词汇的掌握以及古代文化背景的把握。部分学生可能因为缺乏文言文阅读经验，难以理解文章的深层含义。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能存在逻辑性和条理性不足的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版（2024）七年级《卖油翁》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代绘画、相关历史事件视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文化背景。

3.教学工具：准备文言文翻译工具，如词典、翻译软件等，以便学生查阅和辅助学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《卖油翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代人如何卖油吗？这个故事有什么特别之处？”

展示一些关于古代市井生活的图片或视频片段，让学生初步感受古代生活的氛围。

简短介绍《卖油翁》的基本内容，引起学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的基本特点，如用字规范、句式简洁等。

详细介绍文言文的语法结构和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《卖油翁》作为案例进行分析。

详细介绍故事背景、人物关系和情节发展，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考《卖油翁》中的智慧和对现代生活的启示，以及如何欣赏和传承古代文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《卖油翁》中的一个主题，如人物形象、故事寓意等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文《卖油翁》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本特点、《卖油翁》的案例分析等。

强调文言文在传承文化、培养审美情趣方面的价值，鼓励学生继续学习和探索。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高文言文阅读能力。

过程：

布置作业：要求学生阅读《卖油翁》全文，并完成以下任务：

1.画出故事的人物关系图；

2.总结故事的主旨和寓意；

3.摘抄并翻译文章中的精彩语句。教学资源拓展1.拓展资源：

《卖油翁》的故事背景可以拓展到古代的市井文化，学生可以通过阅读相关历史文献，了解宋代的社会风貌、商业活动和民间习俗。此外，还可以引入其他类似的故事，如《核舟记》、《口技》等，这些作品同样展现了古代技艺的精湛和生活的生动。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-推荐学生阅读《东京梦华录》等书籍，了解宋代市井生活的详细情况。

-阅读其他古代技艺传承的故事，如《庖丁解牛》、《百工技艺》等，比较不同技艺的特点和传承方式。

（2）影视拓展：

-观看与宋代市井生活相关的纪录片或影视作品，如《清明上河图》等，通过视觉体验加深对古代生活的理解。

（3）实践活动：

-组织学生进行模拟古代市集的活动，让学生扮演不同角色，体验古代的交易方式和文化交流。

-开展“技艺传承”主题的绘画或写作比赛，鼓励学生以《卖油翁》为灵感，创作出具有个人特色的现代技艺传承故事。

（4）文化研究：

-引导学生研究古代技艺的传承与发展，探讨现代社会中技艺传承的重要性，以及如何通过教育、媒体等途径促进技艺的传承。

（5）跨学科学习：

-结合历史、地理、语文等学科，进行综合性的学习活动，如制作宋代市井生活地图，撰写宋代技艺传承的论文等。教学反思今天的《卖油翁》教学，让我有很多感触。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们在讨论和展示的过程中，都表现得相当积极。这说明我的教学设计在激发学生兴趣方面还是有一定效果的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文的基础知识时，我发现有些学生对于语法结构和表达方式的理解还不够深入。这可能是因为他们对文言文的接触还不够多，缺乏足够的阅读经验。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些文言文的阅读量，让学生通过实际阅读来提高理解能力。

另外，我觉得在案例分析环节，学生的讨论有些偏离了主题。他们在讨论过程中，更多地关注了故事中的人物形象和情节，而忽略了作者想要传达的主旨。这让我意识到，在引导学生进行案例分析时，需要更加明确地指出分析的方向和重点。

在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己观点时，缺乏逻辑性和条理性。这可能与他们的语言表达能力有关，也可能是因为他们对文言文的理解不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，加强学生的语言表达训练，提高他们的逻辑思维能力。

课堂展示与点评环节，我注意到一些学生比较胆怯，不敢上台展示。这可能是因为他们对公开表达存在一定的恐惧。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多创造一些机会让学生进行小组合作和展示，逐步增强他们的自信心。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了文言文的重要性。我发现，学生对文言文的价值有了更深刻的认识，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，仅仅依靠课堂时间，很难让学生全面掌握文言文的知识。因此，我打算在课后布置一些拓展作业，让学生通过自主学习和实践，进一步提升文言文素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《卖油翁》全文，要求准确无误，并标注生僻字词。

2.撰写一篇关于《卖油翁》故事主旨的短文，字数不限，要求结合自身理解，阐述故事对现代生活的启示。

3.选取《卖油翁》中的一个或多个人物，分析其性格特点，并讨论其在故事中的作用。

4.设计一个与《卖油翁》相关的情景剧，要求体现故事的主要情节和人物关系。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业进行批改，重点关注生僻字词的翻译和句子的通顺性。对于翻译不准确或存在语法错误的地方，给出正确的翻译和修改建议。

2.针对学生的短文作业，评价其对故事主旨的把握程度，鼓励学生结合自身经验进行思考。对于观点新颖、论述清晰的学生，给予表扬；对于观点模糊、论述不充分的学生，提出具体的改进建议。

3.分析学生的人物分析作业，评价其对人物性格特点和作用的把握。对于分析准确、有深度的地方，给予肯定；对于分析不够全面或存在偏差的地方，指出问题并提供正确的分析思路。

4.对学生的情景剧设计进行评价，关注剧情的连贯性、人物关系的合理性以及是否体现了故事的核心内容。对于创意独特、表现精彩的学生，给予鼓励；对于设计不够完善或存在疏漏的地方，提出修改意见。

在作业反馈过程中，我将采用以下策略：

-及时反馈：在学生提交作业后，尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-个别指导：针对学生在作业中暴露出的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。

-鼓励创新：在评价学生作业时，鼓励创新思维和独特见解，培养学生的批判性思维。

-强化实践：通过作业反馈，引导学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-文言文基础语法结构

-《卖油翁》故事情节概述

-人物形象分析

-故事主旨及现实意义