二年级上册道德与法治教学设计-3.3 文明的小客人 鲁人版

二年级上册道德与法治教学设计-3.3文明的小客人鲁人版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级上册道德与法治教学设计-3.3文明的小客人鲁人版

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2022年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的奇妙世界，开启一节充满乐趣与智慧的课程——《文明的小客人》。让我们一起走进鲁人版的故事，感受文明礼仪的魅力吧！📚💫核心素养目标分析本次课程旨在培养学生的核心素养，主要包括：增强学生的文明礼仪意识，提升学生的社会责任感，培养他们尊重他人、关爱集体的良好品质。通过学习，学生能够认识到文明礼仪的重要性，学会在日常生活中践行文明，为构建和谐社会贡献力量。学情分析二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段。在这个年龄阶段，他们对周围的世界充满了探索的欲望，同时也对规则和礼仪有着初步的理解。以下是针对二年级二班学生的学情分析：

1.学生层次：班级内学生整体学习基础良好，但个体差异明显。部分学生具备一定的文明礼仪知识，能够初步区分对错；而部分学生则对文明礼仪的认识较为模糊。

2.知识方面：学生对课本中的基本道德规范有所了解，但在实际生活中，他们可能无法灵活运用这些知识。例如，在遇到需要排队、礼让他人等情境时，学生可能无法立即做出正确的反应。

3.能力方面：学生的观察力、思考力和表达能力有待提高。在讨论和分享环节，部分学生可能存在语言表达不清晰、逻辑思维不严密的问题。

4.素质方面：大部分学生具备一定的集体荣誉感和责任感，但部分学生可能存在自私、粗心大意等不良行为习惯。

5.行为习惯：学生在日常生活中，部分时间能够自觉遵守纪律，但仍有部分学生存在不遵守规则、大声喧哗等行为。

6.对课程学习的影响：学生的学情分析对课程设计具有重要影响。本节课将结合学生的实际情况，通过趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握文明礼仪知识。同时，通过实践活动，培养学生的良好行为习惯，提升他们的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与文明礼仪相关的图片、动画视频，以及相关的故事书籍，以增强教学的趣味性和直观性。

3.教室布置：创建一个温馨的课堂环境，设置小组讨论区，方便学生进行互动交流。同时，准备一些小道具，如文明礼仪标志，以辅助教学。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有去过别人家做客？在别人家里，你们都做了些什么呢？今天我们就来学习如何做一个文明的小客人，让我们的到访成为别人愉快的回忆。（通过提问的方式，引导学生回忆自己过去的经历，激发他们的学习兴趣。）

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了哪些礼仪知识呢？请大家分享一下。（引导学生回顾上一节课的内容，为学习新知识做好铺垫。）

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是如何做一个文明的小客人。首先，我们要有礼貌地问候主人，然后要尊重主人的家规家训，不乱动东西，不喧哗吵闹。接下来，我们要学会与人分享，不自私，不挑剔。最后，我们要有礼貌地告别，感谢主人的款待。

2.举例说明：比如，当我们在别人家里吃饭时，要等主人先动筷，不要抢着吃；在玩游戏时，要公平竞争，不欺负别人；离开时，要向主人道谢，带走自己的东西。

三、互动探究（约10分钟）

1.引导学生分组讨论：假设你是一位小客人，你会怎么做才能成为一个文明的小客人呢？（学生分组讨论，分享自己的想法。）

2.学生代表发言：请各小组选派代表，分享他们的讨论成果。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请同学们扮演一下文明的小客人，到教室的另一边去“做客”。在“做客”的过程中，要注意自己的言行举止，做一个有礼貌、有教养的小客人。（学生进行角色扮演，实践所学知识。）

2.教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的不当行为，给予积极的反馈。

五、总结提升（约5分钟）

1.教师总结：通过今天的课程，我们学习了如何做一个文明的小客人。希望大家在日常生活中，能够将这些礼仪知识运用到实际中，做一个有教养、有礼貌的好孩子。

2.学生反思：同学们，你们觉得今天的课程有什么收获呢？请分享一下。（引导学生反思所学内容，加深对知识的理解。）

六、课后作业

1.请同学们回家后，向父母分享今天学习的文明礼仪知识，并尝试在家庭中实践。

2.下节课，我们将进行文明礼仪知识竞赛，希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。学生学习效果学生学习效果

1.**文明礼仪知识的掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握文明小客人的基本礼仪，包括问候、尊重、分享、感谢等行为规范。他们能够在日常生活中运用这些知识，如在家中、在学校、在公共场合等，展现出良好的行为习惯。

2.**社会责任感的提升**：学生通过学习，增强了社会责任感，认识到自己在社会中的角色和责任。他们开始意识到自己的行为不仅影响自己，也会对他人和环境产生影响。

3.**自我管理能力的增强**：学生在课堂上通过角色扮演和实践练习，学会了如何自我管理情绪和行为，提高了在社交场合中的自我控制能力。

4.**沟通能力的提高**：学生在互动探究和小组讨论中，锻炼了口头表达和沟通能力。他们学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的想法，并能够尊重不同的观点。

5.**合作能力的培养**：通过分组讨论和角色扮演，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们体验到了团队合作的重要性，并能够在集体中发挥自己的作用。

6.**情感态度的转变**：学生在学习过程中，对文明礼仪有了更深的情感认同，对不文明行为产生了厌恶感。这种情感态度的转变有助于他们形成正确的价值观和行为准则。

7.**生活实践的应用**：学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中帮助父母做家务时能够礼貌地请求，在学校与同学交往时能够互相尊重。这种应用能力的提升，使得学生能够在日常生活中不断巩固和深化所学知识。

8.**问题解决能力的提高**：在面对生活中的小问题时，学生能够运用所学礼仪知识，如遇到冲突时知道如何礼貌地解决问题，而不是通过争吵或暴力。

9.**批判性思维的发展**：在学习过程中，学生学会了如何分析问题，思考不同的解决方法，并能够提出自己的见解。这种批判性思维能力的发展，有助于他们在未来的学习和生活中做出更明智的决策。

10.**家庭关系的改善**：学生将文明礼仪知识带回家中，与家庭成员分享，有助于改善家庭关系。家庭成员之间的互动更加和谐，亲子关系得到加强。板书设计①文明小客人的基本礼仪

-问候：礼貌用语，如“您好”、“早上好”等

-尊重：遵守家规家训，不乱动东西，不喧哗吵闹

-分享：不自私，不挑剔，与人分享

-感谢：告别时道谢，感谢主人的款待

②文明礼仪的实践要点

-在家中：礼貌请求帮助，尊重父母

-在学校：与同学友好相处，遵守纪律

-在公共场合：排队等候，不喧哗，保持安静

③文明礼仪的重要性

-构建和谐社会

-提升个人素养

-增强社会责任感

④文明礼仪的具体行为

-餐桌礼仪：等主人先动筷，不抢食

-游戏礼仪：公平竞争，不欺负他人

-离别礼仪：向主人道谢，带走自己的东西

⑤文明礼仪的反思与改进

-反思自己的行为，找出不足

-改进自己的言行，提升文明素养典型例题讲解1.例题：

小明去阿姨家做客，他应该如何问候阿姨？

解答：

小明可以说：“阿姨，您好！我是小明，很高兴来您家做客。”

2.例题：

如果阿姨家里有客人，小明应该怎么做？

解答：

小明应该保持安静，不打扰客人，如果需要说话，应该轻声细语。

3.例题：

小明在阿姨家吃饭时，他应该注意什么？

解答：

小明应该等阿姨先动筷，不要抢着吃，吃饭时不要发出太大的声音。

4.例题：

小明在阿姨家玩了一个小时后，他应该如何告别？

解答：

小明可以说：“阿姨，今天谢谢您招待我，我很开心。我该回家了，再见！”

5.例题：

小明在阿姨家发现了一个他喜欢的玩具，他应该怎么做？

解答：

小明可以说：“阿姨，这个玩具真好看，我可以玩一下吗？”如果阿姨同意，小明应该礼貌地玩耍，并保证不弄坏玩具。

补充说明：

1.在问候时，使用礼貌用语是基本的礼仪要