七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B1a-2c教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(1a-2c）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“Howdoyougettoschool”。想象一下，每天上学路上，我们都会遇到各种各样的人和事，今天咱们就一起来聊聊这些有趣的故事。通过学习这个单元，我们不仅能提高英语口语表达能力，还能了解不同国家同学上学的方式，拓宽我们的视野哦！😄让我们一起踏上这段愉快的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.语言运用能力：提高日常对话的听说能力，学会用英语描述上学路线和方式。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们的出行习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：掌握学习策略，提高自主学习和合作学习能力。

4.情感态度价值观：培养对英语学习的兴趣，树立积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，对英语学习有一定的认识和基础。

-他们可能已经了解一些基本的交通词汇，如bus、car、train等，以及简单的询问和回答问题的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习充满好奇心，特别是对于与日常生活相关的话题，如上学路线，他们通常表现出较高的兴趣。

-学生们的学习能力各异，有的擅长听力和口语表达，有的则在阅读和写作方面表现突出。

-学习风格上，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和实际对话来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些英语基础较弱的学生来说，理解长句和复杂句型可能存在困难。

-在描述上学路线时，学生可能难以组织语言，或者对某些词汇的记忆不够牢固。

-在角色扮演或实际对话中，学生的口语表达可能不够流畅，需要更多的练习和鼓励。教学方法与策略1.我将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法，确保学生能够理解新词汇和句型，并通过小组讨论来加深对上学路线描述的理解。

2.设计教学活动时，我会安排角色扮演游戏，让学生模拟询问和回答上学路线的场景，提高口语表达能力。

3.为了丰富教学内容，我将使用多媒体资源，如地图和图片，帮助学生直观地理解不同交通方式的英语表达。同时，利用互动白板，让学生在屏幕上绘制自己的上学路线图，增强实践操作能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：用英语问候学生，并引入今天的话题。

老师：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexplorehowpeoplegettoschool.Areyoureadytolearnaboutdifferentwaysofcommutingtoschool?”

学生角色：用英语回答“yes”或“no”，并积极参与。

2.教学活动：展示一些学生常用的交通工具图片，如bus、car、bicycle、train等。

老师：“Lookatthesepictures.Canyouguesshoweachstudentgetstoschool?Now,let'sseeifyourguessesarecorrect.”

学生角色：根据图片猜测每个学生可能使用的交通工具。

二、新课教授（20分钟）

1.老师角色：介绍本节课将要学习的词汇和句型。

老师：“Inthissection,wewilllearnsomekeyvocabularywordsrelatedtotransportationandphrasesfordescribingthewaytoschool.Let'sstartwithsomecommonwords:bus,car,bicycle,train,walk,andride.”

学生角色：跟随老师学习并复述这些词汇。

2.教学活动：教授句型“—Howdoyougettoschool?—Igettoschoolby…”。

老师：“Now,let'slearnhowtoaskandanswerthisquestion.Listencarefullyandrepeatafterme:‘Howdoyougettoschool?Igettoschoolby…’”

学生角色：跟读句型，并尝试用句型回答问题。

3.老师角色：展示一个对话示例，并引导学生进行角色扮演。

老师：“Here'sanexampledialogue.Listentomefirst:

A:Howdoyougettoschool?

B:Igettoschoolbybus.

Now,let'schangethetransportation.A:Howdoyougettoschool?

B:Igettoschoolbybike.”

学生角色：进行角色扮演，使用句型进行对话。

4.教学活动：小组讨论，每个小组选择一种交通工具，用英语描述如何到达学校。

老师：“Now,let'sworkingroups.Eachgroupneedstochooseamodeoftransportationanddescribehowtogettoschoolusingthephraseswe'velearned.Youhave5minutestoprepareandpresentyourideas.”

学生角色：小组讨论，准备并展示各自小组的上学路线描述。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师角色：设计一个小游戏，让学生用今天学习的句型和词汇进行问答。

老师：“I'mgoingtoaskyousomequestionsabouthowyougettoschool.Bequicktoanswerwiththecorrectvocabularyandsentencestructure.Let'sstart!

Question1:Howdoyougettoschool?

Question2:Whatdoyouusuallydoonyourwaytoschool?

Question3:Doyouhaveafriendwhogetstoschoolbybike?”

学生角色：迅速用英语回答问题。

2.教学活动：进行小组竞赛，看哪个小组能最快完成一系列的描述上学路线的句子。

老师：“Eachgroupwilltaketurnsdescribinghowtogettoschoolusingthevocabularyandsentencestructurewe'velearned.Thegroupthatcompletesthetaskfirstwillgetapoint.Let'sseewhocanbethefastest!”

学生角色：小组之间竞赛，用英语描述上学路线。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师角色：提出问题，引导学生思考如何环保出行。

老师：“Nowthatwe'velearnedaboutdifferentwaystogettoschool,let'sthinkabouthowwecanbeenvironmentallyfriendly.Canyouthinkofanywaystoreducepollutionwhilecommuting?”

学生角色：思考并回答问题，提出自己的想法。

2.教学活动：让学生分享自己曾经尝试过的环保出行方式。

老师：“I'dlikeeachstudenttoshareoneenvironmentallyfriendlywaythey'vetriedtogettoschool.Maybeit'swalking,ridingabike,orusingpublictransportation.Pleasetaketurnsandshareyourexperiences.”

学生角色：分享自己的环保出行经历。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师角色：总结本节课的学习内容。

老师：“Great!Today,we'velearnedaboutdifferentwaysofcommutingtoschoolandpracticedaskingandansweringquestionsaboutit.Remembertousethevocabularyandsentencestructurewe'velearned.Now,let'smoveontoourhomework.”

学生角色：回顾所学内容，准备回家完成作业。

2.作业布置：要求学生回家后用英语描述自己的上学路线，并思考如何更加环保地出行。

老师：“Forhomework,pleasedescribeyourownwaytogettoschoolinEnglishandthinkabouthowyoucanbemoreenvironmentallyfriendly.Ican'twaittoseeyourcreativeideas!”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与交通方式相关的词汇，如bus、car、bicycle、train、walk、ride等。

-学生能够正确使用这些词汇描述自己的上学路线，以及询问和回答他人的出行方式。

2.句型运用：

-学生学会了使用“—Howdoyougettoschool?—Igettoschoolby…”的句型，能够进行简单的询问和回答。

-学生在角色扮演和实际对话中能够灵活运用所学句型，提高口语表达能力。

3.文化意识：

-学生了解了不同文化背景下人们的出行习惯，拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。

-学生能够认识到环保出行的重要性，并思考如何在日常生活中实践环保理念。

4.学习策略：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，提高自主学习和合作学习能力。

-学生通过参与实际对话和游戏，提高了学习兴趣，对英语学习产生了积极的态度。

5.情感态度价值观：

-学生在描述上学路线和讨论环保出行方式的过程中，培养了积极向上的人生态度。

-学生在交流中学会了尊重他人，乐于分享，形成了良好的团队合作精神。

具体表现如下：

1.学生在词汇运用方面：

-学生能够正确书写和发音与交通方式相关的词汇，如bus、car、bicycle、train等。

-学生能够用所学词汇描述自己的上学路线，如“Igettoschoolbybus.”（我乘坐公交车去学校。）

2.学生在句型运用方面：

-学生能够用“—Howdoyougettoschool?—Igettoschoolby…”的句型进行对话，如：

A:Howdoyougettoschool?

B:Igettoschoolbybike.

-学生在角色扮演和实际对话中能够灵活运用所学句型，如：

A:What'syourfavoritewaytogettoschool?

B:Myfavoritewayistorideabikebecauseit'shealthyandeco-friendly.

3.学生在文化意识方面：

-学生了解到不同国家的人们在出行方式上的差异，如美国学生可能更多地使用汽车，而中国学生可能更多地使用公共交通工具。

-学生认识到环保出行的重要性，并开始思考如何在日常生活中实践环保理念。

4.学生在学习策略方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过参与实际对话和游戏，提高了学习兴趣，对英语学习产生了积极的态度。

5.学生在情感态度价值观方面：

-学生在描述上学路线和讨论环保出行方式的过程中，培养了积极向上的人生态度。

-学生在交流中学会了尊重他人，乐于分享，形成了良好的团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够用英语进行简单的对话。

-学生在角色扮演活动中，能够自信地表达自己的观点，并尝试使用新学的词汇和句型。

-个别学生在回答问题时，有时会出现语法错误或词汇选择不当，但在老师的引导下能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，与同伴合作，共同完成描述上学路线的任务。

-学生在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并使用所学词汇和句型进行描述。

-小组之间的竞争意识较强，激发了学生的学习热情，提高了课堂氛围。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，如交通词汇、句型运用等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇和句型。

-个别学生在测试中存在错误，但在老师的讲解和指导下，能够及时改正。

4.家庭作业反馈：

-学生能够按时完成家庭作业，并按照要求用英语描述自己的上学路线。

-通过家庭作业，学生能够巩固所学知识，提高语言表达能力。

-个别学生的作业存在语法错误或词汇使用不当，但在家长的协助下，能够得到纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在课堂上积极参与，勇于表达。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定学生的合作精神和创新思维，并提出改进建议。

-在随堂测试和家庭作业方面，教师针对学生的错误进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

-教师通过个别辅导，关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和困难，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂教学中，我尝试将学生的日常生活与所学内容相结合，比如通过展示不同交通工具的图片，让学生讨论自己或家人的出行方式，这样的情境设置让学生更有代入感，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容：利用多媒体资源，如视频、动画等，将抽象的交通方式具体化，帮助学生更好地理解。同时，通过互动白板，让学生参与到课堂活动中，增强了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：尽管课堂上进行了角色扮演和小组讨论，但部分学生在实际运用中仍然存在词汇量不足、语法错误等问题，影响了口语表达的流畅性。

2.评价方式单一：目前的评价主要依赖于随堂测试和家庭作业，缺乏对学生日常口语表达和实际运用能力的全面评估。

3.学生学习兴趣有待提高：虽然学生对上学路线这个话题有一定的兴趣，但在长时间的学习中，部分学生的兴趣可能会逐渐减弱，需要更多的激发和维持。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习，提高表达能力：在今后的教学中，我将设计更多口语练习活动，如日常对话、小组辩论等，让学生在真实的语言环境中提高口语表达能力。同时，对于词汇和语法错误的纠正，我将采取更加耐心和细致的方法，帮助学生逐步克服这些障碍。

2.丰富评价方式，全面评估学生能力：除了传统的测试和作业，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.创新教学手段，维持学习兴趣：为了保持学生的学习兴趣，我将不断尝试新的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上找到自己的学习乐趣。板书设计①知识点：

-交通工具词汇：bus,car,bicycle,train,walk,ride

-描述上学路线的句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...

-常用短语：onmywaytoschool,alongtheroad,bythepark

②词汇：

-bus：公交车

-car：小汽车

-bicycle：自行车

-train：火车

-walk：步行

-ride：骑（自行车、摩托车等）

③句型：

-Howdoyougettoschool?（你怎样去学校？）

-Igettoschoolbybus.（我乘坐公交车去学校。）

-What'syourfavoritewaytogettoschool?（你最喜欢的上学方式是什么？）

-Ilikewalkingtoschoolbecauseit'shealthy.（我喜欢步行去学校，因为它很健康。）重点题型整理1.完成句子：

-Ifyoulivefarfromschool,youusually_______(go)toschoolbybus.

答案：go