人教版（2024）四年级下册唱歌 甘洒热血写春秋教案

人教版（2024）四年级下册唱歌甘洒热血写春秋教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2024）四年级下册唱歌甘洒热血写春秋教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教版（2024）四年级下册唱歌《甘洒热血写春秋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课歌曲《甘洒热血写春秋》属于爱国歌曲，歌词内容与学生的日常生活情感联系紧密。学生通过学习歌曲，可以进一步巩固对爱国主义精神的理解，提升审美能力。与课本已有知识相联系，可以让学生在音乐课堂中感受歌曲的美，培养音乐素养。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏和演唱《甘洒热血写春秋》，让学生感受歌曲的旋律美和歌词的意境美。

2.增强学生的爱国主义情感，引导学生理解歌曲所表达的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

3.提升学生的音乐表现力，通过学习歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现能力和舞台自信。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作学习，让学生在互动中学会倾听、尊重他人，共同完成音乐作品的演绎。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：准确演唱歌曲《甘洒热血写春秋》，掌握歌曲的旋律和节奏。

-具体细节：引导学生正确识读乐谱，理解音符时值和节奏符号，通过反复练习，使学生能够流畅地演唱歌曲。例如，通过分段练习，先掌握歌曲的旋律线，再逐步加入节奏，最后完整演唱。

2.教学难点

-难点内容：理解歌曲的意境和情感，准确表达歌曲的爱国主题。

-具体细节：由于歌曲《甘洒热血写春秋》的歌词较为深刻，学生可能难以把握歌曲的情感表达。因此，难点在于帮助学生理解歌词背后的故事和情感。例如，通过讲解歌词的历史背景和故事情节，引导学生体会歌曲的爱国情怀，并通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生尝试表达歌曲的情感。同时，通过对比分析，让学生了解不同演唱方式对情感表达的影响，从而提高学生的音乐表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版（2024）四年级下册音乐教材，以便于跟随教学进度学习歌曲《甘洒热血写春秋》。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的历史背景资料、爱国故事视频，以及歌曲的乐谱和歌词，以帮助学生更好地理解歌曲内容。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范演唱，同时准备录音设备，以便于学生课后复习和自我评估。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在黑板上绘制歌曲旋律线，辅助学生识谱。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：播放一段关于革命英雄的纪录片片段，激发学生的爱国情感。随后，引导学生分享自己对英雄的认识和感受，自然过渡到本节课的主题《甘洒热血写春秋》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

a.讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景、歌词作者及歌曲所表达的主题，帮助学生理解歌曲的内涵。

b.乐谱学习：展示歌曲的乐谱，讲解音符时值、节奏符号等基本音乐知识，指导学生识谱。

c.演唱示范：教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感，为学生提供演唱示范。

3.实践活动（用时20分钟）

-详细内容：

a.分段练习：将歌曲分为几个部分，让学生分组练习，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

b.节奏练习：通过打击乐器或拍手，让学生感受歌曲的节奏，提高学生的节奏感。

c.情感表达：引导学生尝试用不同的演唱方式表达歌曲的情感，如激昂、深情等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

a.歌词理解：讨论歌曲中的关键词句，如“热血”、“春秋”等，引导学生理解歌曲的意境。

b.情感体验：分享自己在演唱过程中的情感体验，互相鼓励，共同进步。

c.演唱技巧：讨论在演唱过程中遇到的问题，如气息控制、音准等，互相学习，共同提高。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的爱国主题和演唱技巧。引导学生回顾歌曲的旋律和节奏，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

教学流程总用时：45分钟

注意事项：

1.在导入新课环节，教师应注重激发学生的爱国情感，为后续教学做好铺垫。

2.在新课讲授环节，教师应注重讲解乐谱知识和演唱技巧，确保学生掌握歌曲的基本要素。

3.在实践活动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.在学生小组讨论环节，教师应引导学生深入理解歌曲的内涵，提高学生的审美能力和情感体验。

5.在总结回顾环节，教师应强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-歌曲创作背景资料：提供《甘洒热血写春秋》的创作背景，包括歌曲产生的时代背景、作者的创作灵感来源等，帮助学生更深入地理解歌曲的文化内涵。

-相关历史故事：收集与歌曲主题相关的历史故事，如革命英雄的事迹，通过讲述这些故事，增强学生的历史意识和爱国情感。

-音乐知识普及：介绍与歌曲相关的音乐知识，如歌曲的调式、曲式结构等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议

-观看音乐纪录片：推荐学生观看与歌曲主题相关的音乐纪录片，如关于革命历史的纪录片，让学生通过影像资料感受历史的厚重和歌曲的时代意义。

-课外阅读：推荐学生阅读与革命历史相关的书籍，如《红岩》、《青春之歌》等，通过阅读，加深对歌曲背景的理解。

-音乐实践活动：鼓励学生参与学校的合唱团或音乐社团，通过集体演唱，提高音乐表现力和团队合作能力。

-家庭音乐时间：建议家长与孩子一起在家中欣赏类似主题的音乐作品，如其他爱国歌曲，共同感受音乐的魅力。

-网络资源搜索：指导学生如何利用网络资源搜索与歌曲相关的信息，如歌曲的演奏版本、演唱者的访谈等，培养学生的信息检索能力。

-课堂延伸活动：设计一些与歌曲相关的课堂延伸活动，如角色扮演、绘画创作等，让学生在多元化的活动中体验音乐的魅力。

-音乐知识竞赛：组织学生参加音乐知识竞赛，通过竞赛的形式，提高学生对音乐知识的兴趣和掌握程度。

-音乐鉴赏课：开设音乐鉴赏课程，让学生学习如何欣赏和分析音乐作品，提高音乐审美能力。典型例题讲解1.例题：歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律属于哪种调式？

答案：C大调

说明：在分析歌曲的调式时，首先要识别出歌曲的主音，然后根据主音确定调式。在《甘洒热血写春秋》中，主音是C，因此歌曲的调式是C大调。

2.例题：请分析歌曲《甘洒热血写春秋》的节奏特点。

答案：歌曲的节奏以2/4拍为主，节奏型较为简单，适合学生演唱。

说明：分析歌曲的节奏特点，需要观察乐谱中的节奏符号，如音符时值和节奏型。在《甘洒热血写春秋》中，节奏型以四分音符和八分音符为主，节奏简单，便于学生掌握。

3.例题：歌曲《甘洒热血写春秋》的歌词中，哪句歌词最能体现歌曲的主题？

答案：“甘洒热血写春秋”

说明：理解歌曲的主题，需要深入分析歌词内容。在《甘洒热血写春秋》中，“甘洒热血写春秋”这句歌词直接表达了歌曲的主题，即为了国家和民族的未来，愿意付出一切。

4.例题：请简述歌曲《甘洒热血写春秋》的结构特点。

答案：歌曲采用单二部曲式结构，分为两个部分，第一部分为A段，第二部分为B段。

说明：分析歌曲的结构特点，需要了解常见的曲式结构，如单二部曲式、三部曲式等。在《甘洒热血写春秋》中，歌曲采用单二部曲式，两部分之间有明显的对比。

5.例题：如何通过演唱技巧表达歌曲《甘洒热血写春秋》的情感？

答案：在演唱时，注意气息控制，声音饱满，情感投入，尤其是在“热血”、“春秋”等关键词句处，要加重语气，表达出歌曲的激情和力量。

说明：表达歌曲的情感，需要通过演唱技巧来实现。在演唱《甘洒热血写春秋》时，要注意气息的控制，声音要饱满有力，情感要真挚，特别是在表达爱国情怀的关键词句时，要加重语气，以突出歌曲的主题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的引导，认真聆听并参与歌曲的演唱练习。

-学生在演唱过程中，能够注意音准和节奏，表现出良好的音乐素养。

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，并与同伴进行有效的沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论，对歌曲《甘洒热血写春秋》的背景故事、歌词意义有了更深入的理解。

-小组展示环节，学生能够清晰地介绍歌曲的作者、创作背景和歌曲所表达的主题。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，态度自信，展现出良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。

-测试内容包括听辨旋律、填空歌词、模仿节奏等，以多种形式考察学生的音乐能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地演唱歌曲，并对歌曲的主题有较好的理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在演唱过程中的表现，包括音准、节奏、情感表达等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，并提出改进建议。

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