中班科学纸教案反思

你在我的语录里总有一条路，你只好一个人去。 总是有很多事情。 你必须一个人承担。 总是孤独，你必须接受我的语录。 我喜欢你喜欢大海，但我也不能跳过大海。 但是我可以去上海。 你不害怕我的语录丢失。 害怕是看到景色而悲伤。 思念别人是我的语录。 我的语录有时候能理解我的一切，希望我有智慧的眼睛能看透我，所有的色彩和荒废的你喜欢我的语录你热闹，我宁静的你喜欢我的语录选择让你幸福的人生你喜欢的眼睛穿透了我最本质的灵魂，一直来到我内心深处的真正的自己，她的话能够解决我的混乱，或者一眼就能评价我的所作所为你是我的语录人关于中班科学论文教学计划的思考中班科学论文教学计划反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，感受纸板、餐巾、包装纸、皱纹纸等不同纸质质感，初步理解纸的类型和特点。 了解造纸过程，了解纸张在生活中的广泛应用，看一下幼儿园教师适合参加课堂科学活动课程的纸张教育案例。 活动目标：1 .感受纸板、餐巾、包装纸和皱纹纸等不同纸质的质感，初步理解纸的类型和特性。2、简单理解纸的生产过程，知道纸在生活中被广泛应用。3、对环境保护有初步认识，知道珍惜纸和书。4 .培养儿童的观察能力和手工操作能力。5 .引起幼儿对科学活动的兴趣。准备活动：1、各种纸张(例如宣纸、皱纹纸、复印纸、卫生巾、牛皮纸、瓦楞纸、白皮书、光电纸等)2、各种纸制品(纸杯、纸筒、纸箱、托盘、纸垫等)3 .每个人都有一个小池塘。4 .多媒体视频课件。活动：首先，我认识纸制大师。 孩子们，今天有很多纸制的宝宝和我们一起玩游戏。 你想和他们一起玩吗？ 好的，现在把椅子下面的小篮子拿出来，看看它。 这是什么纸(孩子举手)二、探讨纸张的特点老师：这些论文是一样的吗？这些不同的论文有自己的秘密。 你想知道他们有什么秘密吗？ 是的，请用各种方法。 在篮子里玩纸游戏，看看谁发现了最多的秘密？ (好)(让孩子看到纸表面的颜色和亮度不同，用手接触纸的感觉也不同，例如光滑、粗糙等)。2 .现在请夸耀这些论文。 有什么区别？告诉你发现。 (让孩子找到纸的厚度和柔软度)老师：现在请把纸撕开。 有什么区别？ (指导孩子观察哪张纸容易撕裂，在撕裂过程中更换纸。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .老师：有很多书面技能。 现在让我们看看这些纸碰到水时会发生什么变化。 仔细看，数到十，通知全体人员。 看看谁看得最清楚。 引导孩子吸水的速度比哪张纸慢，哪张纸难以吸水。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5、老师总结：原纸这么多，这么软的薄纸叫宣纸，这么白，比较光滑的纸叫复印纸，这么厚的硬纸叫硬纸。 接触到这种头发的白皮书被称为铅笔纸和信、牛皮纸、瓦楞纸、砂纸等。三、了解纸张的使用方法1 .你知道这些不同的论文是用来做什么的吗？ (请向孩子举手)2部门：除了这些论文，你还看过生活中的其他论文吗？ 他们有什么用？ 让孩子们说说生活中看到的纸，送宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、砂纸等。 让孩子们知道)四、对造纸过程的简单理解1 .看录像，介绍纸的发明人和造纸过程。 老师：生活中有很多有用的论文。 谁发明了这些论文？知道是用什么材料做的吗？ 让我们看看录像。 谁发明了这张纸，它的材料是什么？孩子们看录像问题：是谁发明的纸？是用什么材料做的？纸可以做很多事情。 你一辈子见过用纸做的东西吗(请向孩子举手)懂爱纸。 老师：用纸节约纸张，爱纸张时，该怎么办？六、活动结束反省活动：这次科学活动打动了我。起初，我把各种纸放在小篮子里，以发现各种纸的特征，例如，有些纸厚，有些纸薄，通过玩耍，看，比较看，比较看。 有些纸颜色不同。 上课前，我让孩子们收集各种材料，如铜纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，有意识地提高孩子们探索周围东西的欲望，以便孩子们在生活的任何地方都能理解这些纸。 同时，在这个过程中，我使用纸的发明录像机，让孩子们理解纸的制作过程，把纸的一些特征放入水中，让孩子们观察纸的变化。 在水中，让孩子们自己做实验。 讲述自己的发现。 在活动中，我总是引导有问题的孩子，给孩子一个自我探索的空间，通过积极的观察，发现、感知、探索，在实践过程中把自己的知识和经验变成自己的知识和经验。但是，在整个活动中，孩子们还不知道纸张的使用，也有没有准备好有效使用幼儿的资料。 即使链接紧密相连，我也会控制孩子们各方面独立活动的时间，孩子们用纸时，他们的生活经验很少，所以他们很少用纸。 我没有强化那个。 游戏结束后，孩子的纸张使用知识扩大，停留在原始的体验。 此外，在活动中观察能力仍然不足。 事故发生时，不能指导孩子进一步探索。 例如，孩子可以自由玩纸的时候，发现那个孩子有经验上的困难，那个孩子就不能马上引导了。 其实应该在拉、撕、折的过程中给孩子提示，给孩子一些具体的指导方法，让孩子体验一些纸质的全面体验。 因为我的失误，我限制不了幼儿的思考，改善不了幼儿的经验。通过这次活动，我意识到在组织科学活动时，应该尽可能多地掌握自己的适应能力和教室的整体讲座能力。 同时，要充分理解幼儿年龄的特点和经验水平，注意幼儿咨询的兴趣和热情。你在我的语录里总有一条路，你只好一个人去。 总是有很多事情。 你必须一个人承担。 总是孤独，你必须接受我的语录。 我喜欢你喜欢大海，但我也不能跳过大海。 但是我可以去上海。 你不害怕我的语录丢失。 害怕是看到景色而悲伤。 思念别人是我的语录。 我的语录有时候能理解我的一切，希望