江苏省宝应县画川高级中学高中政治 第二课 文化对人的影响 第一框 感受文化影响导学案（无答案）新人教版必修3

第二课 第一框 感受文化影响 【课标解读】1、理解文化对人影响的表现 2、了解文化对人的影响的特点【预习导学】要求：1、课前认真阅读课本第二课第一框内容，并完成基础知识填空部分。2、能够结合知识填空圈出本课学习内容的关键词、概念、重要语句等。自已在课前先查阅相关资料，准备课堂交流.一、文化影响面面观1.文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的。2.文化对人影响的表现（1）文化影响人们的 行为和 方式。交往方式差异的表现：交往时使用的语言、符号、器物及交往过程中的行为举止。交往方式中的文化影响：、风俗习惯、文化程度等。（2）文化影响人们的 活动、 活动和 方式。不同的 、不同的 、不同的 ，都会影响人们认识事物的 以及认识的 和 ， 影响人们在实践中 和 ，影响不同 的形成。思想方式具有 ，反过来有影响人们的认识和实践活动二、文化对人的影响的特点（1）文化对人的影响，具有 的特点，一般不是 、 。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的 。参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的 ，增强 ，而且能够使人得到 、 ，提高人的 、 。文化对人的潜移默化影响不是 、 地接受。人们接受健康向上的文化影响，往往是 、 文化熏陶的过程。（2）文化对人的影响，又是 的。世界观、 、 是人们文化素养的 和 ，它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的 和 产生 的影响。【问题思考】1.文化对人影响的来源和表现分别是什么？2.影响交往方式的文化因素主要有哪些？人们交往方式的差异主要通过什么表现？3.人们实践活动、认识活动和思维方式产生差异的文化因素有哪些？ 表现在哪些方面？4. 文化对人影响的特点有哪些？如何理解这些特点？对我们有什么启发？【合作探究】手握“九”了，心就“近”了11月7日，“习马会”在新加坡举行。二人此一跨越66年的历史性会面，可谓双手紧握、四目相对、两岸沸腾、世界聚焦。在长达一分多钟的握手中，我们感受到了两岸一家亲、感受到两岸文化同根同源。台湾很好的保留了中国传统文化，在台湾把普通话称为“国语”， 台湾的烹调艺术、传统菜肴、饮食习惯、食物结构，几乎和大陆一个模样。台湾的许多路名都是以中华品德命名, 台湾至今保持着中华民族传统的伦理秩序。大陆文化就好像阳光、空气和水一样，渗透到台湾人的衣食住行和一言一行当中1.请你想一想大陆与台湾在互换礼物，名字以及写信、地址是否一样？与欧洲人有何不同？2.材料是如何体现文化对人影响的特点的？如何理解区分这些特点？中华文化对台湾影响，使我们想到了我们自己身边的校园文化。1.请你收集整理我们学校的校园文化并思考这些校园文化对你产生了怎样的影响？2.处在良好的文化环境中是否就一定能形成较高的文化素养？【交流展示】学生自主构建知识体系【课堂训练】1。不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了( )A交往方式不同，价值观不同 B交往方式源于风俗习惯、文化程度C文化影响着人的交往行为、交往方式 D封建社会等级伦理制度是错误的2广告文化、旅游文化、饮食文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息改变着我们的生活。由此可见A文化对人的影响是有形的、强制的 B文化对人的影响具有潜移默化的特点C人总要生活在一定的文化氛围中 D人总能得到思想的启示、精神的享受3贺知章回乡偶书中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响具有 的特点A潜移默化 B深远持久 C精神愉悦 D健康向上4钢铁是怎样炼成的一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出A世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志B世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的C世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果D世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响5.阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是文化对人的影响具有