教师教学质量评估工作办法

教师教学质量评估工作办法根据教育法和高等教育法等法律法规的规定，在我院19931997年、19982001年、20022004年三轮教师教学质量评估（以下简称教学评估或评估）实施办法及指标体系的基础上，结合当前教学工作的实际情况，制定本办法。一、评估目的第一条 合理评价教师教学质量，增强教师教学质量意识，调动教师教学工作能动性，协助教师诊断和改进教学工作，促进教学内容和教学方法的改革，优化教学条件和教学手段，从整体上提高教学水平。第二条 贯彻落实“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，形成正确的导向和激励机制，切实实现“由形式到内容、由督到督导结合、由理论到理论与实践并举”的三个转变，全面提高教学质量。二、评估原则第三条 评估工作贯穿于教师教学的全过程，实施多渠道、多角度督导。第四条 采用科学的评估方式和评估手段，以为学院负责、为教师负责、为学生负责的工作态度，客观、公正、公平地开展教学评估工作。三、评估体系第五条 评估体系由专家评估、同行评估、学生评估三个层次组成。学院教学督导组履行专家评估的职责和任务；各系部教学单位相关领导和教师组成系部同行评估组，履行本部门同行评估的职责和任务；各教学班级学生履行相应的学生评估的职责和任务。四、评估组织机构第六条 学院成立以教学副院长为组长的学院评估领导小组，总体负责全院的评估工作，适时制定和改进评估实施办法和评估指标体系，审核和认定评估结果，研究处理评估工作中各种重要事项。第七条 各系部教学单位成立以系部主任为组长的系部评估领导小组，根据需要适时制定和改进本部门的评估实施细则并报教务处备案，处理本部门评估工作中出现的各种具体问题，协助学院教学督导组和教务处完成本部门评估工作。第八条 教务处教学质量管理办公室负责全院评估的具体组织工作，协助研究制定评估工作办法，落实评估精神和具体规定，布署全年评估工作进程，协调学院教学督导组和系部评估领导小组工作，负责组织全院各教学班级学生评估工作，汇总统计评估情况和评估结果。五、评估对象第九条 除见习教师和年内即将退休的教师之外，各系部教学单位凡担任本年度授课任务的教师都必须参加评估。凡被授予国家或省级精品课程称号的课程必须接受评估。六、评估方式第十条 教学评估采取学院专家、系部同行和学生评估三结合的原则，以专门教学环节随堂听课为主，以常规及专项教学检查、教学观摩比赛、教案展评和师生交流反馈等为辅组织实施。第十一条 高级职称教师的教学评估以学生和系部同行评估为主，学院教学督导组不定期抽查评估，并辅以常规及专项教学检查、教学观摩等方式进行。第十二条 中、初级职称教师的教学评估以学生、系部同行和学院教学督导组的评估为主，辅以常规及专项教学检查、教案展评和师生交流反馈等方式进行。七、主要评估指标第十三条 主要评估指标以表格的形式，分总体评价和具体评价两大部分。具体评价包括教学态度、教学内容、教学方法、教师素质和教学效果五个评估项目，共1518条评估要素（详见附表）。总体评价和具体评价均采用五级量化评定成绩。为更好地发挥对教师教学工作的督促和指导作用，评估表设有备注栏，供对被评估教师教学提出改进建议或意见。第十四条 根据课程类型的不同，学生评估分为一般理论、社科、体育、基础和实践教学等五类，侧重不同的具体评估要素。第十五条 五级量化即优秀、良好、中等、及格、不及格，对应的评估分值分别为：专家评估和同行评估5.04.5分、4.44.0分、3.93.5分、3.43.0分、3.0分以下；学生评估5分、4分、3分、2分、1分。八、评估程序第十六条 评估采取学院、系部两级管理。每学期第二周，各系部教学单位依据教学任务安排，在全年平衡的原则下负责确定本部门参评教师人选，组织填写教师任课情况表，详实填报教师姓名、所任全部科目、授课班级与形式、起止时间与地点、考核形式等具体信息，并将汇总报表提交教务处教学质量管理办公室。第十七条 教务处教学质量管理办公室于每学期第三周组织开展专门教学环节随堂听课工作，并负责全程相关事项的协调工作。第十八条 院系两级评估组至少应听取被评估教师4学时以上的授课，每位被评估教师至少有两名院级评估人员和两名系部评估人员参与评估。随堂听课采取随机方式，不事先通知被评估教师，并要对教学情况作详细记录。第十九条 学生评估由教务处教学质量管理办公室负责组织进行。每学期后半段，由各班上学期综合排名前20名学生（无综合排名班级随机抽取20名学生）对任课教师详实填写教师教学质量评估学生量化评价表。第二十条 每学期16周前，院系两级评估组向教务处教学质量管理办公室提交本学期教师教学质量评估专家同行量化评价表，评定出相应的等级和分值。其中的评优比例不能超过当年本部门参评人数的20%。第二十一条 中、初级职称教师的评估结果由院系两级评估组和学生三方的评估成绩组成，高级职称教师的评估结果以学生评估成绩作为主要参考。第二十二条 在常规教学检查和其他抽查中，凡有一项评估要素达到C级及以下者；或当年出现过教学事故者；或因主观原因没有按时完成规定的教学进程或教学工作量者，不能认定为年度教学评估优秀。第二十三条 当年出现过一次严重教学事故，或两次及以上一般教学事故者，或无合理原因拒不承担教学工作者，或未经批准拒绝接受评估与检查者，年度教学评估成绩一律认定为不高于60分。九、评估结果处理第二十四条 学院于每年12月中下旬汇总全年教师教学质量评估最终结果，并载入教师个人业务档案，同时根据学院对教师工作的有关规定，作为岗位聘任、职称评聘、报奖评优和津贴分配等工作的重要依据之一。第二十五条 中、初级职称教师和高级职称教师的评估成绩分别排名。学院对中、初级职称教师的前5名者计发教学质量优秀津贴。第二十六条 中、初级职称教师评估成绩在75分以下且排名（不包括大学毕业分配我院任助教两年以内教师）后5名者、高级职称教师评估成绩在80分以下且排名后5名者，扣发岗位津贴及超课时津贴的10%。第二十七条 当年评估成绩为75分以下者，下一年度超学时教学工作量限制在基本教学工作量的20%以内，系部领导和有关教师共同研究制定相应的改进措施；当年评估成绩为60分以下者，或连续两次被扣发津贴者，调换其工作岗位。十、评估附则第二十八条 本办法自发布之日起执行，由学院教务处负责解释。附：1教师教学质量评估专家同行量化评价表2教师教学质量评估学生量化评价表（一般理论和基础类）6教师教学质量评估学生量化评价表（实践教学类）教师教学质量评估专家同行量化评价表为了客观、科学地评价教师的教学质量和教学水平，促进我院教师增强质量意识，全面推进素质教育，帮助教师诊断和改进自己的教学工作，特制定本评估表对各任课教师的教学水平进行测评，请结合本学期的具体教学情况对任课教师进行客观、公正的评价，填写完毕后速送教务处，谢谢您的合作。教师姓名： 课程名称： 班 级： 评估时间： 年 月具 体 评 价评 价 等 级评估项目评 估 要 素优秀良好中等及格不及格教学态度按时认真上下课，不随意调课和停课教学准备认真充分，教学内容熟悉布置作业适当，批改认真及时对课外学习给予有效指导教学内容重点突出，概念原理表达准确内容丰富、分析论证充分教学衔接自然灵活、时间分配合理注重内容更新，能提供学科前沿信息理论联系实际，注重实际应用教学方法利用现代化手段辅助教学，效率高积极采用启发式教学，激发学生潜能教具使用熟练、操作规范教师素质教书育人，为人师表语言准确简洁、生动形象板书工整、清楚，条理分明教风严谨，注重素质教育教学效果讲授质量高，利于学生创新精神和实践能力的培养学生到课率高，课堂纪律好教学气氛活跃，学生参与程度高总 体 评 价备注教师教学质量评估学生量化评价表（一般理论和基础类）为了客观、科学地评价教师的教学质量和教学水平，促进我院教师增强质量意识，全面推进素质教育，帮助教师诊断和改进自己的教学工作，特制定本评估表对各任课教师的教学水平进行测评，请结合本学期的具体教学情况对任课教师进行客观、公正的评价，填写完毕后速送教务处，谢谢您的合作。教师姓名： 课程名称： 班 级： 评估时间： 年 月具 体 评 价评 价 等 级评估项目评 估 要 素优秀良好中等及格不及格教学态度1按时认真上下课，不随意调课和停课；2教学准备认真充分，教学内容熟悉；3布置作业适当，批改认真及时；4对课外学习给予有效指导。教学内容1重点突出，概念原理表达准确；2内容丰富、分析论证充分；3教学衔接自然灵活、时间分配合理；4注重内容更新，能提供学科前沿信息；5理论联系实际，注重实际应用。教学方法1利用现代化手段辅助教学，效率高；2积极采用启发式教学，激发学生潜能；3教具使用熟练、操作规范。教师素质1教书育人，为人师表；2语言准确简洁、生动形象；3板书工整、清楚，条理分明；4教风严谨，注重素质教育。教学效果1讲授质量高，利于学生创新精神和实践能力的培养；2学生到课率高，课堂纪律好；3教学气氛活跃，学生参与程度高。总 体 评 价备注教师教学质量评估学生量化评价表（实践教学类）为了客观、科学地评价教师的教学质量和教学水平，促进我院教师增强质量意识，全面推进素质教育，帮助教师诊断和改进自己的教学工作，特制定本评估表对各任课教师的教学水平进行测评，请结合本学期的具体教学情况对任课教师进行客观、公正的评价，填写完毕后速送教务处，谢谢您的合作。教师姓名： 课程名称： 班 级： 评估时间： 年 月具 体 评 价评 价 等 级评估项目评 估 要 素优秀良好中等及格不及格教学态度1按时认真上下课，不随意调课和停课；2教学准备认真充分，教学内容熟悉；3课内外指导认真、及时、有效。教学内容1重点突出，概念原理表达准确；2内容丰富、分析论证充分；3教学衔接自然灵活、时间分配合理；4注重内容更新，能提供学科前沿信息；5注重实际应用，可操作性强。教学方法1利用现代化手段辅助教学，效率高；2灵活运用多种先进方法，激发潜能；3教具使用熟练、操作规范（备选）。教师素质1教书育人，为人师