散落的钞票.docx

散落的钞票说课稿第二课时张玉萍说教材本课是北师大版四年级上册金钱这一单元的第二篇课文。这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧、真诚互助的美好品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，以及人与人之间的美好情感。这篇课文有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。说学情这篇课文所叙述的事件跟学生的生活很接近，学生很容易理解。课文“由点到面”的表现手法，从“我”的角度叙事，前有背景交代，后有尾声呼应，中间以“钱”为线索，按照“掉钱捡钱护钱交钱”的顺序记叙，为学生习作提供了示范，在阅读的基础上老师要引导学生体会本文的写法，练习写事。说教学目标根据教材特点及对学情的分析，我设定了以下教学目标1.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。2.有感情地朗读课文，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界。3.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观，呼吁高尚的道德风尚。说教学重、难点由于本课人物语言以及心理活动的描写比较多，所以我将教学重点确定为：引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界。教学难点确定为：抓住重点句，引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观，呼吁高尚的道德风尚。说教法、学法学生是学习的主人，课堂应以教师点拨为主导，以学生自读自悟为主体，师生共同合作完成学习任务。本课我以“学案导学”理念为指导，结合课程标准及中段学生阅读能力特点，采用了以下教法自主探究法：通过学生的自学了解：哪些人做到了拾金不昧？勾画相关句子，并批注上自己的体会 。小组合作法：在小组内交流自学后的体会，初步感悟人物品质。读悟结合法：把自己的体会通过朗读的形式和全班同学进行交流，通过品词析句去感悟人物拾金不昧的美好品质。说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1:视频导入，引出话题通过播放真实可靠的新闻报道（散落的钞票），让学生切实体会到视频中所颂扬传唱的高尚品质：拾金不昧，拉近学生与文本的距离。环节2：复习回顾，整体感知首先，教师检查生字词的掌握情况，并有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，为学习本课扫清字词障碍。接下来，让学生以自己喜欢的方式朗读课文，并概括这篇课文主要写了一件什么事？并相机板书。环节3：自学课文，初步感知（一）出示自读提示。1.想一想：哪些人都参与了捡钱，他们是怎么说的？怎么做的？勾画出相关语句，从中你体会到了什么？在书中做简单批 注。2.在小组内相互交流。（二）深入文本，细读品味1.学生汇报交流，根据学生的汇报，相机指导朗读并谈感受。（女服务员、“我”和立明、地铁上的其他人）2.体会人物的美好品质。3.引导学生了解壮汉的自私，与文中其他人的重义轻利形成鲜明的对比。环节4：整体回顾，感悟真情思考：课文为什么不直接写捡钱、还钱的事，而先写“我”和立明买书的事？为什么描写地铁里热闹的场面？环节5：拓展升华，深化主题1.议一议：“我”和立明没吃小吃，也没买到丁丁历险记，为什么“特别高兴”？2.小小记者会：采访立明，进一步感受立明的高尚品质。3.完成练习金钱可以买到 ，但不一定能买到 。金钱可以买到 ，但不一定能买到 。金钱可以买到 ，但不一定能买到 。4.总结。环节6：作业布置家庭作业即课外作业,是为巩固课堂教学效果,提高学生学习能力而设计的供学生在课外进行的练习。为了减轻学生负担,提高教学实效,科学而合理地布置作业至关重要。所以将课后作业设计为：将这个故事缩写为150字左右的小故事。进一步提高学生用简洁的语言概括故事的能力与写作能力。说板书设计板书是课堂教学内容的结晶。完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生复习的