iuüywyiwuyu教学设计.doc

i u y w yi wu yu教学目标：1.学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2.学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。3.学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4.学会声母y w与单韵母的拼音。5.会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音、韵母带调读和字母书写。教学难点：i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备：光盘、拼音卡片教学时间：3课时 第 一 课 时教学过程：（一）复习检查，导入新课。1.猜谜复习：喜欢猜谜语吗？那么今天我们就来猜一猜“白鹅的倒影”是什么韵母？“圆脸小姑娘，小辫右边飘”是什么韵母？“像个圆圈”是什么韵母？2.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。3.教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i1.观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？教师示范发音，提醒学生注意发音的要领：i：发音时牙齿要对齐（顺口溜牙齿对齐i i i）（齐读开火车）4.记忆字形：i像什么呢？在我们的课本上这件衣服也藏着一个i，大家找一找5.教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？观察i在加完声调后有什么变化。（小圆点主动把自己的位置让给了四个声调（出示： ）编顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6.练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。（1在中格，点在上格）照着样子，写三个。（三）教学单韵母u。1.看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2.示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4.教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5.练习u的书写：u一笔写成，住在二楼。（u在中格）（四）教学单韵母。 1.看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2.示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3.记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4.练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？地上淤泥， 。水里有鱼， 。天上下雨， 。一块宝玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）5.练习的书写。观察住在四线格的哪里？由四笔写成。u住在二楼，两个小泡泡住在三楼。（u在中格，两点在上格）（五）巩固练习。1.打乱次序认读6个单韵母（a o e i u ）。2.打乱顺序读带调韵母。(六)课后作业1、复习6个单韵母a o e i u 的发音及写法。2把你今天学习的收获分享给别人。第 二 课 时教学过程：（一）复习检查。1.a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2.卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。 1.观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2.教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它声母y。（范读、领读）3.记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1.观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2.教学发音：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“声母w”。3.记字形。像间屋子w w w4.指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学y w和单韵母拼成的音节。1.说说图上画着什么？（一只乌鸦）2.看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。并配和手式。4.拼读音节：yy（鸭子）ww（青蛙）第 三 课 时教学过程：（一）复习检查。1.打乱次序认读6个单韵母（a o e i u ）。2.打乱顺序读带调韵母。（二）分析音素，进一步指导练习。1.y音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2.谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。3.谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yi wu yu。1.听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2.学生认读整体认读音节yi wu yu。3.练习yi wu yu的四声。 （四）巩固练习教师出示音节，学生拼读并组词，积累词语的同时复习拼音。小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本，小老师领读。（六）复习巩固：扩展活动 1.比一比，看谁读得又准又快。 2读一读，用音