校长吴普特2012年7月26日在科技部教育部合作协议签.doc

推动农科教结合服务现代农业发展在科技部教育部合作协议签字仪式上的发言西北农林科技大学副校长 吴普特（2012年7月26日）在科技部、教育部、陕西省等部省的大力推动下，1999年，由分属不同部门与陕西省政府的2所大学和5个科研单位合并组建了西北农林科技大学，作为国家科技与教育体制统筹改革的重要试点，实行省部共建体制。10多年来，在教育部、科技部等共建部省的指导和大力支持下，我校通过体制机制改革，打破了长期以来高等教育机构与科学研究机构之间的行政壁垒；通过对各类科教资源的重新整合和实质融合，为提高教育质量和创新能力创造了基础条件；集成校内外各种资源要素，促进产学研紧密结合，有效提升了学校的科技创新能力和社会服务水平。回顾我校10多年来的发展，我们深感科教协同，不仅可以有效统筹科教资源，提高资源利用效率，提升高校综合科技创新能力，而且对提升高校社会服务水平，创新科技成果转化模式，服务现代农业发展均有重要促进作用。一、科教协同提升了我校科技创新能力。在教育部、科技部等的大力支持下，通过科教资源有效整合，我校先后进入“211工程”和“985工程”建设序列，先后获批了旱区作物逆境生物学国家重点实验室、国家节水灌溉杨凌工程技术研究中心等8个国家级科研基地。“十一五期间”获国家和省部级科技奖励69项。主持或参与“973计划”、“863计划”、“科技支撑计划”等国家课题62项。获国家授权发明专利262件，审定植物新品种115个，科技经费年增长率保持在25%以上。2011年获批国家自然科学基金142项，是合校初的7倍。围绕国家旱区农业发展战略需求，积极探索科研组织模式创新，发挥我校特色学科综合优势，将校内涉水学科的8个国家和省部级科研基地进行有效整合，成立了西北农林科技大学中国旱区节水农业研究院，有效提升了我校节水农业领域的科技竞争力。二、科教协同提高了我校人才培养质量。学校坚持以育人为根本，坚持科研与教学紧密结合，探索实施创新型人才培养体系，逐步推进人才培养模式改革。近年来，本科生生源质量明显改善，学生在各类学科、科技创新及创业竞赛中获国家级奖励200余项，国际奖励20余项。现有40个国家的132名外国留学生在校攻读学位或进修。三、科教协同催生了大学推广模式。为发挥学校科技与教育资源优势，推动科技、教育与经济有效结合，学校构建了“政府推动下，以大学为依托，基层农技力量为骨干”的农业科技推广新模式，实现了以产业需求为导向、以农产品为单元、以产业链为主线、以试验站为基点的新型农业科技资源的有机组合。学校试验站通过集成创新，示范推广新品种和新技术350余项，技术推广累计新增经济效益300多亿元，得到地方政府的充分肯定和广大农民的高度赞誉。为进一步引导高等学校、科研院所成为公益性农技推广的重要力量，教育部、科技部启动了新农村发展研究院建设计划，我校与国内其他9所农业大学作为首批建设单位，以高校办学模式转变与服务新农村建设需求的紧密结合为出发点，探索建立大学为依托、农科教结合的农村科技综合服务模式。7月11日，科技部、教育部在我校举行了新农村发展研究院授牌仪式，刘延东国务委员为首批启动建设的10所高校新农村发展研究院授牌，并对这项工作给予了充分肯定。科技部、教育部开展协同创新合作，为进一步发挥高校科技、学科、人才综合优势，全面提升科技创新能力提供了重大机遇和广阔平台，必将推动高校成为高水平知识创新、技术创新的策源地，高效益成果推广转化的孵化器。刘延东国务委员在我校视察时，对推进协同创新，发展现代农业，作出了重要指示。我们将以刘延东国务委员的指示精神为指导，按照教育部、科技部“关于加强协同创新，提升高校