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第七单元第三课时 8的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页,8的乘法口诀。教学提示教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境,引入了8的乘法口诀的学习,本课的教材设计同7的乘法口诀类似,有了7的乘法口诀的学习经验,学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难,本课教学过程中,关键是如何引导学生完成知识迁移,激发学生学习的兴趣。为了不使学生落入方法重复的倦怠境地,教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论,在鼓励学生独立完成的同时,培养学生的合作意识。同时还要设计灵活有趣的情境和习题,让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流,既能独立完成8的乘法口诀的归纳,又能和同学合作互助,交流学习方法,得到多方面能力的提高。教学目标知识与技能:熟记8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算。过程与方法:通过观察、思考、交流等方式,经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。情感态度与价值观:积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动,获得成功的学习体验。重点、难点教学重点:熟记8的乘法口诀。教学难点:经历自主归纳8的乘法口诀的过程,会用8的乘法口诀求积。教学准备教具准备:课件,图片学具准备:图片教学过程一、创设情境,复习导入1. 师:小朋友们学了这么久的乘法口诀了,今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样? 47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5662. 师:请小朋友们同桌互背17的乘法口诀。3. 师:我们一起来玩“开火车”的游戏,好不好?(出示17的表内乘法的口算卡片,学生按顺序迅速说出得数。)4. 师:17的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。5. 板书:8的乘法口诀 (齐读)【设计意图:复习17的乘法口诀,引入新课,让学生明白练习的目标。】二、探索新知,合作交流1师:(出示主题情境图)请小朋友们仔细观察这幅图,说一说,你发现了什么?生1:上面有蜘蛛,蜘蛛正在织网生2:一只蜘蛛有8条腿师:你还知道蜘蛛的那些知识?(学生自由发言)2师:根据图中的信息,你能提出什么问题呢?生1:1只蜘蛛8条腿,用乘法怎么表示?生2:18=8(条)归纳为乘法口诀“一八得八”。师:(出示统计表)画一画,想一想,蜘蛛的只数和腿的数量之间有什么联系?小组合作,完成下面的统计表,并试着编制8的乘法口诀。(学生小组合作,完成统计表,探索8的乘法口诀)3师:哪位小朋友来跟大家说一说?(学生交流汇报,老师板书记录)【设计意图:通过小组合作学习,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。】三、实践新知,拓展巩固1教材“练一练”第1题,对口令背口诀。2口算75 88 86 84 28 38 56 273. 根据口诀写出两个乘法算式。七八五十六五八四十三八二十四二八十六4. 在 里填上“” 5 6=30 8 6=14 18 6=3 5 8=40 36 6=30 3 8=24答案:2. 35 64 48 32 16 24 30 143. 28=16 82=16 38=24 83=24 58=40 85=40 87=56 78=56 4. 四、达标反馈1教材“练一练”第2题、3题。2 1只螃蟹有8条腿,5只螃蟹有( )条腿。3. 请你试一试,填出适当的数。4832 68 168 8=48248 366 416 78=68+4. 答案:2. 40 3. 48 2 6 3 6 4 84. 16 24 32 40 48 56 64五、课堂小结1. 师:小朋友们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)师:看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。2. 齐背、同桌互背18的乘法口诀。【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。】六、布置作业1. 教材“练一练”第4题、5题。2. 校门两边各放8盆花,一共放了多少盆花?( )( )=( )( )3. 4. 板书设计:8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=(16) 二八( 十六 ) 8= (16)38=(24) 三八(二十四) 8= (24)48=(32) 四八(三十二) 8= (32)58=(40) 五八(四十) 8=(40)68=(48) 六八(四十八) 8=(48)78=(56) 七八(五十六) 8=(56)88=(64) 八八(六十四)教学反思本节课是在学生学习了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的。我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的自主探索的时间和空间,充分放手,让学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。教学时,我从蜘蛛织网的情境引入,指导学生有序的观察情景图,寻找规律,利用规律。我鼓励学生独立寻找解决问题的方法,写出乘法算式,进而让学生自己编出8的乘法口诀。同时,我还为学生提供独立思考的机会,并通过解决学生自己提出的问题,达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后,通过多种形式的练习,使8的乘法口诀
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