(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《河中石兽》第二课时教学设计 (4).doc

24、河中石兽执教：园林三中 任桂华教学重点： 通过梳理故事情节、分析人物形象、把握作者观点，获得人生启示，达到培养学生阅读能力和探究精神的目的。教学课时 二课时第二课时1、 情景激趣（4分钟）1、中央2台有一档节目是真的吗？大家看过吗？让我们一起来看一个片断。 2、这个栏目真假之辨靠什么（实践）。铁嘴铜牙纪晓岚他记载的“河中石兽”居然会逆流而上，这是真的吗？（让我们一起来揭开石兽逆上之迷）二、梳理故事情节 （5分） 1、课文讲了一件什么事，请在标题前加一个动词简要概括。2、出示图：故事的起因是这样的？（沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。）（齐译读？）1 3、在寻找石兽的过程中，作者主要写了这样一些人，他们是？这些人对石兽的位置的看法各是怎样的？结果如何？谁来说说。请依照课文找出相关语句。人物寻找地点依据或理由结果僧人讲学家老河兵3、 分析原因（10分） （显而易见，谁的观点正确？指名译：凡河中失石，当求之于上流）为什么寺僧与讲学家的看法是不对的，老河兵的方法是对的？（1）先做一做（我们不妨以手中之物为道具按照各自所说先做一做，看会是怎样的情形，错在哪里？）（于水中呢？怎么演） （2）那么石兽到底到底是怎样逆流而上的呢？谁来为全班演示一下。（3） 再议一议（这个问题） 四、文中两次写到了笑：一处是（“讲学家闻之笑日”），另一处是（“老河兵闻之又笑），他们“笑”什么呢？有什么含义？请同学们先自由读一读。注意揣摩人物心理，读出语气。 讲学家的“笑”： 老河兵的“笑”： （哪两个同学来角色朗读）五、从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？ 请结合人物形象谈谈体会？ 寺僧：不深思熟虑，盲目行动，没有全局性。 讲学家：空谈事理，不切合实际，喜欢臆断。自以为是，一知半解，自视清高 老河兵：综合考虑，提出符合实际的推论，实事求是。实际经验丰富，非常自信（1）实践出真知。（2）检验真理的唯一标准是实践。（3）要结合实际全面思考，深思熟虑，再行动。六、由此，作者由这件事发出怎样的感叹？你是如何理解这句话的？积累成语 知其一,不知其二【解释】知道事物的一方面，不知道还有另一方面。形容对事物的了解不全面。七、你认为小说中的故事是真实可信的吗？为什么？1、（看课文第2题开元铁牛与下面资料）2、（假如你也遇到石材落水的事情，你会怎么做？）看来，事情发生的原因真是复杂，解决问题要全方考虑，一切从实际出发。八、小结：（请同学们关上课本）读完全文，掩卷深思，河中石兽逆流而上，是真是假，已不是那么重要，重要的是，故事给予我们启示：九、那么面对错综复杂的事情，我们怎样才能揭开真相呢？冬夜读书示子聿（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。1、 齐读2、 解说，怎样才能让自己的决定更正确呢？除了从少到老终身学习，更重要的还要勇于实践。 十、作业(见作业设计)水中石兽真会向上游吴德锋 纪昀（晓岚）的阅微草堂笔记是出名的清人笔记小说之一。蔡元培先生将它与红楼梦、聊斋志异鼎足并列为“有清一代三大小说”。阅微草堂笔记中的河中石兽这个故事，颇负盛名。 近来有人对纪昀的这个说法，表示怀疑。理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石兽，只可能顺流而下，决不可能逆流而上。他们认为纪昀所说的这个故事，尽管很生动、有趣，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不存在。 事实真的如此吗？寻找沉在河中的石兽，究竟应在上游还是下游？不久前发生在云南西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪昀所记一模一样，即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？ 原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪昀所记，确非虚言。这一有趣的自然现象，1980年4月当地的报纸作过详细的报道。这故事不仅教育我们如何思考问题，对从事水中打捞也