《认识整时》教学设计.doc

认识整时教学设计教学内容冀教版数学一年级下册第7-8页教学目标1 认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时。 2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。重点充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。难点正确说出钟面上所指的整时。教具准备自制课件1份，钟表模型1个。学具准备钟表模型24个。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1、小朋友们，今天我给大家带来了一个谜语，请小朋友猜一猜小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。这是什么呢？指名回答2谈话：对了，是钟表，那现在就跟随老师去钟表乐园看看吧。多媒体出示：钟表乐园图。在钟表乐园里你看到了什么，又想知道什么呢？提问1：谁来说一说？你看到了什么呢？指名回答提问2：那你们看到了这些又想知道什么呢？谈话：看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题，今天这节课，我们就来认识钟表（板书课题）二、初步认识钟面1、谈话：刚才有个小朋友问了钟是怎么做的，我们一起来看一看吧！谁来说说钟面上有些什么呢？指名回答那你们想不想亲手来做个钟呢？（想）老师也为小朋友准备了一些材料，一会儿呢，听清要求，请同桌的小朋友合作完成做个钟，好现在开始吧！学生活动，教师巡视活动中，教师提示：做好的小朋友自己拨个时间看看。2、谈话：来小朋友们，把你们做好的钟举起来，给大家欣赏欣赏。恩，小朋友你们的小手真灵巧，制作的钟真是太漂亮了。谁能把自己制作的钟向大家介绍一下呢？其他小朋友也有任务，要认真听，看看有什么要补充的。指名学生回答，再让一个勇敢的小朋友上台给大家讲一讲。根据学生提出的时针、分针的概念来板书，并让学生齐声读一读如果学生提到有112的数字，就让她领着其他学生读一读3、小结：钟面有112个数字，有时针和分针。提问：那这些数字、时针、分针，有什么用呢？ 根据学生提出的作用，总结出看时间这个作用三、初步认识整时1、谈话：好，那你们会看时间吗，我们一起来看课本第七页中的图，你知道每年春晚开始的时间吗？请小朋友回答，你是怎么知道的呢，谁来告诉老师？指名回答。师总结：时针指向8，分针指向12，是8时。2、小朋友，你们真会看时间了，那现在你能不能来说说第8页中谁和谁通电话吗？你是怎么知道的，谁来说一说？指名回答。（1）学生自由发言后，教师总结：如果分针指着12，时针指着5就是5时；如果分针指着12，时针指着10就是10时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）（2）教师出示课件：让学生说一说是几时。（3）利用自制表盘，师说时间学生拨出来。四、认识手表1、谈话：平时我们表示时间，除了用这种钟以外还可以用什么来表示时间？（手表）老师也带了块手表来，看看手表表示几时，（5时），哦看来看手表的方法和看钟的方法是一样的。2、那除了手表以外还有什么呢？手机等，多媒体出示，你知道它叫什么吗？（电子钟）这个表示的时间（5：00）你会看吗。你是怎么来看的。小结：5：00后面有两点和两个零，只要看两点前面是几就是几时。五、巩固练习1、 课本第8页练一练2、 在自制表盘