![利用全等测距离.doc_第1页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c55/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c551.gif)
![利用全等测距离.doc_第2页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c55/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c552.gif)
![利用全等测距离.doc_第3页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c55/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c553.gif)
![利用全等测距离.doc_第4页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/13/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c55/a88c2856-6911-4de0-810b-3cba07475c554.gif)
全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
利用三角形全等测距离 教学目标 1、知识与技能: 能利用三角形的全等解决实际问题。2、过程与方法: 通过让学生体会教科书中提供的情境,明白战士的具体做法,并尝试思考其中的道理,体会数学与实际生活的联系。 3、情感与态度: 通过生动、有趣、现实的例子激发学生的兴趣,引发他们去思考,并能在利用三角形全等解决实际问题的过程中进行有条理的思考和表达。教学过程 第一环节 复习提问 1、复习全等三角形的性质及判定条件 2、在下列各图中,以最快的速度画出一个三角形,使它与ABC全等,比比看谁快!(以小组为单位抢答或个人抢答或根据不同情况而定)题如下:BACBACACB第二环节 情境引入 引入一位经历过战争的老人讲述的一个故事,(图片显示);在一次战役中,为了炸毁与我军阵地隔河相望的敌军碉堡,需要测出我军阵地到敌军碉堡的距离。由于没有任何测量工具,我军战士为此绞尽脑汁,这时一位聪明的战士想出了一个办法,为成功炸毁碉堡立了一功。配合简图如下:教师提出问题: 你知道聪明的战士用的是什么方法吗?能解释其中的原理吗?第三环节 探究新知 1、 教师引导学生可以用全等的方法测距离,来解决生活中的许多解决相关问题。给出例题:(见教科书174页,教师可适当加入情境,合理安排问题),个人思考后,小组讨论。小明在上周末游览风景区时,看到了一个美的池塘 ,他想知道最远两点A、B之间的距离, 但是他没有船,不能直接去测。手里只有一根绳子和一把尺子,他怎样才能测出A、B之间的距离呢?把你的设计方案在图上画出来,并与你的同伴交流你的方案,看看谁是方案更便捷。AB 2、展示各组方案,小组成员代表讲述画法和原理,全班选定最佳方案,教师作出鼓励性评价。第四环节 练习提高巩固所学知识学生完成以下练习:练习1 如图: 要计算一个圆柱形容器的容积,需要测量其内径,由于瓶颈较小,无法直接测量,你能想出一种测量方案吗? 在一座楼相邻两面墙的外部有两点A,C,如图所示,请设计方案测量A,C两点间的距离。 练习2如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离,先在AB 的垂线BF上取两点C、D,使CD=BC,再定出BF的垂线DE,可以证明EDCABC,得ED=AB,因此,测得ED的长就是AB的长。判定EDCABC的理由是( ) A、SSS B、ASA C、AAS D、SASBADCEF练习3如图所示小明设计了一种测工件内径AB的卡钳,问:在卡钳的设计中,AO、BO、CO、DO 应满足下列的哪个条件?( ) A、AO=CO B、BO=DO C、AC=BD D、AO=CO且BO=DOODCBA练习4。如图是挂在墙上的一面大镜子,上面有两点A、B。小明想知道A、B两点之间的距离,但镜子挂得太高,无法直接测量。小明做了如下操作:在他够的着的圆上找到一点C ,接下去小明却忘了应该怎么做?你能帮助他完成吗?第五环节 回顾与思考师生互相交流利用全等三角形测量距离的合理性,在解决问题的过程中,采用了那些方案使不能直接测量的物体间的距离转化为可以测量的距离。(着重思考如何把距离的测量转化为三角形全等的问题)学生回忆、交流,尝试着对所学知识进行归纳、梳理。教师引导学生回忆所学内容,与学生一起进行补充完善,使学生更加明确所学知
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年普通球墨铸铁件项目可行性研究报告
- 车辆合伙经营合同
- 2025年工艺花边钳项目可行性研究报告
- 2025至2031年中国透明瓷行业投资前景及策略咨询研究报告
- 舞台场地出租合同
- A公司数据标注项目众包任务分配研究
- 2025至2031年中国装置瓷行业投资前景及策略咨询研究报告
- 2025-2030年地质体三维地质建模与可视化企业制定与实施新质生产力战略研究报告
- 2025-2030年抽屉式工具箱行业跨境出海战略研究报告
- 2025-2030年商业环境空气净化设备行业跨境出海战略研究报告
- 公司EHS知识竞赛题库附答案
- 社区健康促进工作计划
- 2025年度移动端SEO服务及用户体验优化合同
- 中小学《清明节活动方案》班会课件
- 特殊教育学校2024-2025学年度第二学期教学工作计划
- 宁夏银川一中2025届高三上学期第五次月考数学试卷(含答案)
- 2024年物联网安装调试员(初级工)职业资格鉴定考试题库(含答案)
- 《设备科安全培训》课件
- 延长石油招聘笔试题库
- 糖尿病与饮酒
- 【公开课】同一直线上二力的合成+课件+2024-2025学年+人教版(2024)初中物理八年级下册+
评论
0/150
提交评论