家庭小实验的开展与指导.doc

家庭小实验的开展与指导摘要：家庭小实验是物理实验的一个重要组成部分，历来没有被人们重视，对这部分内容的教学也没有可行的做法。本文就“如何指导和开展家庭小实验”作了深入的探讨和研究，提出了一套可行的有效的“家庭小实验的开展和指导”模式，对物理家庭小实验的教学有一定的参考价值。关键词：家庭小实验 开展 指导物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中占有极其重要的地位。而作为化学实验的一个组成部分的家庭小实验，是指学生在家庭中自己设计，自己寻找实验用品、自己动手、自己总结的简单易做的实验。它作为一种特殊的实验形式，为学生提供了大量动手的机会，给予学生足够的空间去自由发挥，弥补了课堂教学的不足。在教师的正确引导下，如果学生能按质按量完成不仅可以激发学生学习化学的兴趣，使学生巩固课堂上获得的知识，还可以培养学生的观察能力、思维能力和实验技能，从而还到培养学生科学态度、意志品质、实践能力和创新精神的目的。因此，化学教师要充分发挥家庭实验的功能，正确引导学生开展家庭小实验：一、拟好计划家庭小实验作为化学实验课的内容之一，必须按照教学计划执行实施，教师在开学前一定要吃透教材，对涉及的内容非常熟悉，根据教材中的内容，对家庭小实验的开展拟定详细的研究计划，结合教材内容及当地情况对家庭小实验进行适当增减，动员和组织培训学生，激发学生的热情，使学生明白课题内容及其重要性。二、精心布置、选择家庭小实验1、布置家庭小实验的时间性初中化学教材的家庭小实验，分布在各个章节，有些可以在所授课程内容之前布置，如课本中的家庭小实验：简易净水器，以及铅笔芯粉末润滑难打开的锁。这两个实验就应该提前在讲授之前布置学生回家去做。学生在做实验的过程中就会发现木炭是疏松的，铅笔芯的粉末有滑腻感。但却弄不明白混有红墨水的水为什么会变成无色？铅笔芯究竟用什么造的？必然激发起他们的好奇心，引发他们学习木炭等物质的兴趣，对于提高学生的课堂接受效果起到很好的促进作用。当然有些实验可以放在课程内容完成后才布置学生做。如课本中的家庭小实验：植物色素遇酸碱变色的特征。学生听完课回家做完之后，第二天回到学校见到我的第一句话就是：“老师，那些花真是会变色的。”看着他们心满意足的样子，可以想象出他们在这个实验成功时的喜悦，无形中又巩固了学生对课堂知识的理解。我还有意识把石蕊等指示剂的发现经历讲给他们听，使他们真正明白，知识本身来源于生活。只要留心观察日常生活中的事物，就会有意想不到的收获，让他们在不知不觉中养成思考问题的习惯，达到“世事洞明皆学问”的境界。这就是家庭小实验合理安排的妙处。2、选择的家庭小实验要有趣味性俗话说，兴趣是最好的老师，要让学生对家庭小实验感兴趣，布置的家庭小实验一定要有趣味性。当然只停留在课本现有的家庭小实验的基础上是远远不够的，除课本上规定的家庭实验外， 教师要适当补充一些趣味性特别强的家庭小实验，如用干燥的面粉作粉尘爆炸实验，用酚酞与氢氧化钠制作“密写墨水”、“无字天书”，以及“一针见血”魔术，用烧碱氢氧化钠的强腐蚀性，自制精美的“叶脉书签”，用金刚石刻画玻璃，用易拉罐制取氢气等，还鼓励学生自制教具及实验仪器。总的来说，只要教师花些心思研究，就可以多给学生一个实践和锻炼的机会。3、选择的家庭小实验要贴近生活教师可根据授课内容，选择贴近生活的家庭小实验布置给学生做，我在布置、选择家庭小实验时，鼓励学生从生活中找替代仪器、药品重做课本上的演示实验、学生实验、选作实验。日常生活中，有许多物质可作化学药品使用，例如：易拉罐（铝）、铁钉、铜丝、火柴盒贴（红磷）、铅笔芯（石墨）、木炭、食盐、面碱（碳酸钠）、白酒、白醋、鸡蛋壳、碘酒、pp粉（高锰酸钾）、中药紫草（其酒精浸出液可作石蕊试液）、农用硫酸铜、建筑用的粉刷墙面的碎石（主要成分是碳酸钙）、生石灰、熟石灰、废干电池拆下来的铜帽、锌片、碳棒等都是化学实验常用的药品。学生用生活中的化学药品来完成实验，一则节约药品，二则让学生感受到生活中处处有化学，让学生感受到化学很贴近生活。三、教师要作精心辅导教师辅导是学生顺利开展家庭小实验的前提，初三学生刚接触化学知识，基础浅，知识面窄，实验操作能力差，没有目的性。如果没有教师的精心辅导，学生只是为做实验而做实验，只是停留在表面现象，没有深入地从表面现象分析科学原理，没有从家庭小实验中获取知识，从而失去了开展家庭小实验的意义。怎样使学生通过实验获取应该获得的知识，真正发挥家庭实验的作用呢？首先，教师在布置家庭小实验之前，要对下列问题做出指导：实验目的；实验用品的选择；反应的原理；实验操作中的要点；安全注意事项；观察的重点；实验现象的记录；实验总结、实验报告的填写及实验小论文的写法等。让学生按照教师的要求去做，这样才能有针对性地开展家庭小实验，实验的成功率才大，效果才好，学生才能从家庭小实验中获取知识，才能发挥家庭小实验应有的功效。四、做好家长工作，争取家长的配合做家庭小实验，用到一些实验物品、器材，需要有一定的经济基础作后盾，家长对家庭小实验的支持与否，是影响实验顺利进行的因素，教师应通过多种渠道与家长沟通交流，使家长了解家庭小实验对学习化学的重要作用，家庭小实验是教材内容之一，是学生必须完成的学习任务，它等同于课外作业，对学生学好化学有很大的帮助，力争家长的配合，在家长的帮助下给学生提供一个进行实验活动的场所和必要的物质，同时家长还可以对实验的安全进行、学生完成实验任务起到一定的督促作用。五、及时检查，加强监督家庭小实验是由学生自行设计、自己寻找实验用品、自己动手的一种实验教学活动，自由空间大，缺乏监督，需要学生有强的自觉性。然而，在现实生活中，或多或少有一部分自觉性不强的学生，他们在缺乏监督的情况下，难以完成实验，因而难以保证每位学生都完成家庭小实验。这就要求教师在布置家庭小实验时，限定学生在一定的时间内完成，教师才能便于检查。检查的方式可以是课堂随机提问与家庭小实验有关的问题，也可以检查学生的实验报告等。一则可以检查学生是否完成实验任务；二是中以检查学生完成实验任务的质量。对按时完成实验任务，而且完成实验任务的质量较好的，要加以表扬，对没有按时完成实验任务或完成实验任务但质量不高的学生，要及时给予教育、指正。六、做好总结和评价工作家庭小实验是学生利用课外时间所完成的实验，他们的实验结果需要得到教师的验收和评价，这是教学过程中关键的一步。教师及时验收评价，能对实验的完成情况起到检查和督促作用，同时也体现了教师对家庭小实验的重视，对学生实验成果的尊重。总结和评价的方式有多种，教师可以根据小实验的不同特点，灵活选择不同的方式：多数家庭小实验最后都能得到具体有形的实物样品，展示这些实物样品能直接反映实验完成的优劣，对于这样的实验可以采用实物验收的方式，例如:“制作石膏像”的实验，学生做完后，可以把全班学生制作的小石膏像放在一起，师生共同参观验收，同学们在参观、比较、评价他人“实验成果”的同时会主动对照自己的实验结果，发现成功和不足，分析原因；有些实验的成败是通过实验过程中的实验现象体现的，这类家庭小实验通常可采用检查学生实验报告的方式验收，教师可以通过认真审核实验报告评定学生的实验完成情况；另外，教师还可以定期举办一些竞赛活动，竞赛的内容和形式是多种多样的，例如可以在班级内对某个家庭小实验的设计进行竞赛，也可以就某个化学内容，让学生设计实验并就实验操作技能展开竞赛，还可以开展自制仪器展评、替代品竞赛等。奖励和表彰竞赛成绩优秀的学生，鼓励学生之间开展家庭实验活动的互相学习和互相交流，鼓励学生在实验基础上，根据家庭小实验撰写化学小论文，把实验上升为理论，加深对化学知识的理解。并对学生的论文进行评选，将好的论文送有关单位参评或送有关报刊刊登。总之，在学生中开设家庭小实验，极大地拓宽了中学化学教学的视野，在学生的脑海中化学从神秘科学的舞台走进了现实