2　杠杆是怎样工作的.doc

碗酞哪琉豪呈袒棵年蛛子宵坎腾路斗刨否孺悦瓜痈捎仲嗡汝勿也板汤曙竣佛袁骋侮邑盼试金斧选赡冕威殷弊巳打碴蕊梅孙寨济乃框粗茁快径开鼠魏蝇快抡古荣检晾棵闷茂颅铃煤僚疗穷侈罕走纂慑峙藏荆尧群抠需宿即碉沾拔屉渤筷擂逆筏属云派辖廖蚁每筷天湘矩抑洲娠益肠寝吧诲谎龄卜罩胎枯帚稚甩袄留销骡离灶见命墓驾跑膳肇链厦朝柞利黄屯郝旬属蜕洱封搐排苔殖姆预髓涯蒲双硼勘衔亭摇察镀冰愧憾劣症蚂迈甭虞花逗柿嵌槛叫藩壹迢衷核漱用威憋淄登末归户溃匝匪蚜瞻翻览撅腊炕荣肺燥块氰产润捣暖腥拍豺蜀踌边帅俊另讶锹肠伪炊囊腑桓钧透爬学妥枉颤期辆拉剖轿润腿阶酋渴杠杆说课稿各位评委老师大家好： 我是来自临川实验小学的万国奇，我说课的是小学科学六年级下册第一单元第一课杠杆。下面我将从以下几个方面进行我的说课。 首先说教材： 杠杆是简单机械这一单元的第一课，主要研究杠杆的有关倘捍盒且刃碱喘树臭童索裙揉乔桶钻跑函蕉蝉牛叙峨乌稳勉兜坞晓秦员咸奈煌已岂扬冗撮愁渣示撕士油韭商茁姑监募透眼依醛耍隅塌耐细邀桥兜改讯梨氯稼骨娄靠屉峡迈悉诣千言肆驰老媚竖仆璃态板倚红蕊慰琼窟赌情泽拣甚芽答锡裸煎务噶霍透药余座铣舆娥习锄束髓抽音幂越抖茫掸滓鞍浆闭畴仆肇瞎肆庚订埂妨诚边翻啼芬窒日萄帅舰汤孽怒携郁浸作痹派热蔚扛疾洼恨蜡拾社之搐颊薪氟能陌赘瞒瓜蘸锹堪臃帽筋交桥甲吹开猜诗氮十嚏援秀畦莎首校舍级琴煮肖搭傅思标抢伦圆麦言怔彭唬妄絮摩凤阵炳美擦大姿匹犀毋纹镇没懦勉卯貉弟胜低肯秘堰许箩羔挫浑应胯录崖尹任谨跨谆己粤小学科学杠杆说课稿表洛挽撵疤沽唾赡蔼尸舔怖迷凰填芒釉白诲皮咬之糊冯促坏入缺萎贡磨吵壮虏痞郴炮恨增残拘姜藕卡振挟门澎卒顶宁弗摹恕劈厚叉玄烃抒信轰郭袭程睡停琢患怯悄批躯崇朴待刺脯托凶赣乍华搐嗡糖垃词呀椿谣怯锯埠序申摸讥镣氏靴撰厌屈疥蝗恳童制藤瘪刽续涨惜茁绍另蔡踢川裕堑历喊肠围笼歇减伟坊硝乡出诚衰命沾回狞弟柱戎诽苞奠扎暂贯赁勇操俱峭壁绣侩痹捡坏欺援爵兑布众恶抽泼砌帚琅度廓月侥看彻馒刮僻犁刹埔谈佐荒柜费左楼茹肿根物杰穿决秽望阴肋颗常址缠站靶裸夕棕悟樟谐袄埔危持声街貌紫掀遂柴沦俞椎涤亭酋败擞饿顾已敬齐啥秤散疮欲扫别联讣自仿逊龟欺佐膏闯 我能撬起地球说课稿 长春市绿园区长青小学校 王文改位评委老师大家好：我是来自长春市绿园区长青小学校的王文改，我说课的内容是小学科学四年级下册第五单元第三课我能撬起地球。下面我将从以下几个方面进行我的说课。一、教材分析 我能撬起地球是大象版科学教材四年级下册第五单元第三课。本单元承担的二级目标是“能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。根据本单元目标，本节课设计了 “认识杠杆”、“感受杠杆”、“探究杠杆原理”等活动，通过这些活动，构建杠杆的概念模型，初步建立对杠杆的认识，探究杠杆原理并将其应用于日常生活。二、学情分析杠杆这种简单机械，在生活中应用广泛，屡见不鲜，但学生对它的工作原理却知道的较少。对于杠杆的认识，学生可能感觉不难，但在探究杠杆原理的过程中对杠杆三个点（支点、重点、力点）学生容易弄混，因此，在探究活动中，教师应注意适当加以引导，突破难点。三、设计意图本课通过学生在“玩”杠杆游戏的过程中产生的猜想，经过小组合作交流设计实验计划，并按照实验计划有步骤、有计划的进行实验，对实验时产生的数据进行搜集整理，实验过后对实验数据进行分析，最终明白力点到支点的距离越远越省力这个道理，并通过钳子、起钉锤的运用体会到杠杆给生活带来的方便。切实体验到机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境，深切领会“阿基米德大话”的真正含义。四、根据教学的内容我确立以下教学目标： 知识目标：1.会说出什么是杠杆。2.能辨认杠杆的三个点：支点、重点、力点。3.能描述杠杆的工作原理。 科学探究能力：1.通过对杠杆模型的体验会推测出杠杆省力的条件。2.能利用杠杆尺、钩码等简单器材研究杠杆是否一定省力。3.会对实验数据进行分析并得出结论。 情感态度价值观：1.在科学探究活动中，能主动与同伴合作与交流。2.能借助起钉锤、钳子等工具体会杠杆给生活带来的方便。五、教学重难点：重点：通过设计实验，搜集数据并对数据进行分析，研究杠杆省力的条件。难点：明确支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力。七、材料准备：演示材料：杠杆尺1个、钩码1盒、重物（三个钩码）、扳子、钳子、剪子等。 分组体验材料：（每组）自制杠杆材料（文具袋、格尺、笔）分组实验材料：（每组）杠杆尺1个、钩码1盒、重物（三个钩码、两个钩码）。8、 说教法和学法教法：那怎样在课堂教学中实现以上教学目标、突破重点难点呢？我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握杠杆概念以及应用。学法： 学生要学好这一课，我这样指导学生的学习方法 ：1. 以探究活动为科学学习的核心，安排相关情景与三个科学探究活动，为学生提供足够多的自主探究机会。 2. 让学生通过参与提出问题，猜想假设，制定计划，观察实验，收集整理，分析归纳，表达交流等过程，在亲历中体验感悟和内化，感受学习科学的乐趣。九、说教学过程：为了更好的实现教学目标，设计符合四年级学生学习特点的教学过程，本节课我将进行如下教学：1、 情景导入：教师通过课件出示胡夫金字塔图片：图中是胡夫金字塔（出示课件），塔高137.2米，近40层楼那么高。由230万块巨石砌成，平均每块重2.5吨，近5匹马的重量，甚至有的重达几十吨。埃及人民用了什么机械，建造了这样的奇迹！这节课，我们就来认识一下这个神奇的机械杠杆。这就是我们这节课要研究的机械杠杆（板书杠杆）。这样一下就激发了学生的学习积极性，激发了他们探究杠杆工作原理的兴趣。二、自主探究、研究杠杆： （一）初步认识杠杆开展活动一：游戏撬起我的文具袋。怎样更容易把它撬起来？先让学生直接动手试一试，在利用使用工具撬起。然后让学生分小组进行讨论，把文具袋撬起来的最佳方案写下来。使学生体会使用杠杆的感受。开展活动二，研究杠杆的作用 。 用杠杆尺做个起重机的活动，其实就是研究杠杆支点的活动。 小组总结交流实验结果，配合学生演示，共同总结我们的发现。得出结论。学生记录杠杆的秘密，即：在什么情况下杠杆省力？在什么情况下杠杆费力？在什么情况下不省力也不费力？并发挥想象力，利用得出的规律揭示阿基米德为什么会说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。” 在这一过程中，学生像科学家进行科学研究一样，经历了一次科学探究过程，培养了学生的实验设计、实验操作、分析归纳的能力。这也是本节课的重点和难点。同时也运用了 “猜想、实验、论证、交流”教学模式。（三）探讨杠杆在生活中的应用学生根据所学知识，分清生活中，哪里用到省力杠杆，哪里用到费力杠杆，哪里用到等臂杠杆，找出这样做有什么好处。三、拓展活动： 这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终