物理人教版八年级下册8.2

课题：8.2二力平衡 课型：新授课 主备人： 王凝 审核人： 韩自理 时间： 编号： 复备： 使用人：班级： 小组： 姓名： 人生只有一次，不要总演配角。就算不是最耀眼的一个，但我有我的独特。学习目标1.会说出什么是平衡力和二力平衡。 2.通过实验会探究二力平衡的条件。3.会用二力平衡解决简单的问题。重点难点重点：二力平衡的条件难点：二力平衡条件的应用。导学过程学法指导一、温故而知新(5min)1.牛顿第一定律的内容是什么？是否只有不受力的物体才能保持静止或匀速直线运动呢？2.下列物体保持静止或匀速直线运动状态，他们是否受到力的作用：1、静止放在桌面上的课本；2、匀速下落的跳伞运动员。3、悬挂着的电灯； 4、做匀速直线运动的小汽车二、 目标展示(2min)3、 自主学习、合作探究：(25min)（一）力的平衡思考：（1）教室里悬挂的电灯受到哪些力的作用，请画出其受力示意图。（2）公路上向右匀速行驶的汽车受到哪些力的作用，请画出其受力示意图。思考上面例子中的电灯、汽车处于什么状态？此时受到的力称为什么力？分析归纳：(1)物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 ；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 。(2)物体在 个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡（二）探究二力平衡的条件提出问题：当物体受两个力作用保持静止和匀速直线运动状态，这两个力满足什么条件？作出猜想：（提示：可从力的三要素考虑）设计实验：探究这个实验需要哪些器材；由你列出的这些器材如何组装这个实验；请你试着设计出这个实验的实验步骤。进行实验：（略）分析现象，小组讨论总结：二力平衡的条件： 。二力平衡时物体的运动状态保持 或 .拓展延伸：谈谈平衡力与相互作用力的异同点。（三）二力平衡条件的应用（1）欣赏生活中的平衡之美（2）体验平衡：用一个手指托举你的笔，并让笔静止，看谁做得又快又好。分析为什么只有在这个位置会使笔静止。（3）应用 例1：吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大，方向怎样？例2：下列情况是否是平衡状态：（1） 小孩荡秋千 雨点匀速竖直下落 课桌上静止的笔盒 风扇叶片匀速转动五、课堂小结(5min)我的收获： 我还存在的疑惑： 六、达标测评(8min)1、一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ）来源:学。科。网来源:Z*xx*k.Com A.一定是平衡力B.可能是平衡力 C.一定不是平衡力D.无法判断 2、 吊车以1m/s的速度将2104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢丝绳对重物的拉力大小是_N,若吊车改为3m/s的速度使重物匀速下降,则钢丝绳对重物的拉力大小是_N.3、放在水平桌面上的静止不动的物理课本，它受到的一对平衡力是 （ ）A、物理课本受到的重力和它对桌面的压力B、物理课本对桌面的压力和桌面对它的支持力C、地球对物理课本的吸引力和物理课本对地球的吸引力D、物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力4、某同学用力推静止在平直公路上的汽车，没有推动，则下列说法中正确的是（ ）A.因为推力小于汽车的重力，所以汽车没有被推动B.因为推动小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动C.虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力D.虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力认真思考并回答.认真研读教材P20，先独立思考，然后小组内交流什么是平衡状态,课堂展示。进行试验可分组实验或让两个学生上台演示，教师指导。实验中要认真观察、思考。实验后老师对学生设计的不同实验方案应让学生