语文人教版三年级下册《亡羊补牢 》教学设计.doc

亡羊补牢教学设计教材分析：亡羊补牢这篇课文选自人教版三年级下册寓言二则中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，并能用自己的话讲述这个寓言故事。知识与技能：学会本课的生字新词，注意多音字“圈”过程与方法：通过朗读，理解、感悟课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：通过学习故事，体会寓言道理，懂得做错了事要及时改正。教学重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意教学难点：能联系学习生活实际，谈一谈感想教法：点拨法 角色体验法 情景教学法 学法：自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情教具准备：课件课时：1课时教学过程：一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。二、检查预习1、朗读出现的语段2、生字词及多音字三、初读解题。1、你们知道题目“亡、牢”的意思了吗？用课文中的一个字或者一个词语。你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。“牢”的意思呢？你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。板书：丢失了羊后去修羊圈四、精读2-4自然段（一）整体感知 1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。 2、你读，出示句子：“一天早上叨走了。”“第二天早上叨走了。 “又”说明丢了2次。 3、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？ 羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿 你说，对他不听街坊的劝告。师“街坊”就是指谁？（邻居）（2） 逐段品读1、 朗读第二自然段：朗读看到养羊人丢羊，街坊什么心情：焦急、立刻、赶紧、真诚、担心划出关键词：赶快板书：赶快2、 朗读第三自然段朗读这句话的意思养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说你说，对，意思就是不用修羊圈了。3、 朗读第四自然段朗读又”说明狼用同样的方法吃一堑长一智，但是养羊人似乎 假如你是羊圈里的羊，你会对养羊人说什么呢？4、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。五、学习最后一段1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。自由得读个别读读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？老师也想读（故意去掉“赶快”。）生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。2、你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。谁能告诉大家插图上是什么时间？第二天早上 （不晚、赶快）情境设计：师：老伯，你在干什么呢？生：我在修羊圈师：修他干什么呢？明天再修吧！板书： 知错 不晚读板书：丢了羊 赶快修羊圈六、明理1、读板书：知错 赶快 就改 不晚2、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。生3：你做错事能及时补救，我向你学习。读板书：知错 赶快 就改 不晚2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢为时不晚。师：作业本散了，应该马上订好，及时补救