2016校长挂职锻炼工作总结范文

2016校长挂职锻炼工作总结范文 很荣幸参加了这次省中小学校长挂职锻炼学习 !这次的学习与以前完全不同。除了先集中两天的挂职动员和培训后，用一个月时间安排到校进行挂职体验学习，主要目的学习基地学校先进的先进理念和优秀的管理经验。集中学习后我被安排到了珠海市香洲区拱北小学进行挂职体验。 我深刻地记得在鲍当洪校长去开会接我们的场景，在会议还没有开始时他已经比我们先坐在那了，当我们互相介绍后，他就非常热情地与我们聊天，介绍学校的一些情况，还亲自为我们倒水，完全没有一副高高在上的样子 (因为在没有和鲍校长认识前，从网上 知道他是名教师，省名师工作室主持人，在全国很多地方都有讲课和做教学讲座和管理讲座的经历，又是基地学校的校长，心想这位校长一定是很有架子的 )，非常热情，待人坦诚，也非常尽心地做好基地校长的培训工作。 初到基地学校，最怕是每到晚上夜深人静时，都非常想念家人。但是拱北小学给我的学习和生活提供了很好的条件，我一人住的是30平米的宿舍，配有卫生间和厨房，学校把做菜的用具都给我提供，生活用品一一配齐，还给我配了手提电脑，在宿舍就可以上网学习，开展工作，慢慢我的思乡病就没了，我静下心来，开始思考在这段时间里，我应该在挂职 学校如何学习，争取多看，多学，多听，多思，把学到的管理经验运用学校的管理上，才是我来学习的目的和最大的收获。 我看到了基地学校各种先进的教学设备，得悉了教师教学的现代化水平 ;也参与了学校的各项教育教学活动，领悟了获得省一级学校的的必然性 ;参加了行政人员和教师教研学习的流程，佩服学校老师的敬业精神 ;查阅了学校各个部门的管理资料，特别是档案室和资料室，感叹学校管理的规范化及电脑化，佩服基地学校先进的管理理念 !在学习的过程中我是从以下几方面了解学校的： 一、学校的基本情况 珠海市香洲区拱北小学创办于 20世纪 40年 代，位于美丽的将军山下，背山面海，到处绿树成荫，花香鸟语，清新爽朗 !与澳门咫尺相望。学校现有 36个教学班，学生 1774人，学校占地面积 22000平方米，建筑面积 12897平方米，体育运动场馆 6443平方米，学校硬件设施齐备，有校园网、多媒体电子阅览室、电脑室、美术室、劳技室、舞蹈室、语音室、教师阅览室，六个学生阅览室 (每个年级一个阅览室 )、学校电视台、塑胶跑道、足球场和篮球场等。学校有教职工 93名，其中在编教师 78名。在编教师中：本科学历 40人，大专学历 29人，省特级教师 1人，省中小学教师工作室主持人 1人， 中学高级教师 3人，小学高级教师 56人 ;香洲区小学学科带头人 5人。香洲区小学教学片片长 3人。据了解，学校近三年来获得国家级奖励55人次，获省级奖励 68人次，市级奖励 106人次，区级奖励 64人次，硕果累累，成绩显著。 二、办学经验及特色 学校始终坚持 “全面育人，办出特色，创新为魂，发展为本 ”的办学宗旨，提出 “以学生的发展为本，立足六年，辐射六十年 ”的办学理念。以 “英语和艺术教育 ”为办学特色，围绕 “办香洲区一流教育，创省级示范小学 ”为奋斗目标。学校全体师生在鲍当洪校长的带领下，大家都在朝着这个办学理念耕耘着 !师生 自我管理的作用得到了发挥，形成了良好的校风。学校经过努力，先后获得 “广东省一级学校 ”、“全国现代教育技术实验学校 ”、 “全国科学教育试验基地 ”、 “全国中小学思想道德建设先进单位 ”、 “全国学校艺术教育工作先进单位 ”、“全国健康促进学校 ”、 “广东省书香校园 ”、 “广东省绿色学校 ”、 “广东中小学校长培训实验基地 ”、 “广东中小学校长挂职锻炼工作先进单位 ”、 “广东教育学院继续教育培训基地 ”、 “广东省巾帼文明示范岗 ”、“珠海市社会科学普及传播基地 ”、 “珠海市文明学校 ”和 “珠海市书香校园 ”等荣誉和称号。 (一 )、完善的管理制 度 俗话说，没有规矩不成方圆。一个单位，没有一套比较完整的管理制度进行一定的约束和指导是不行的。通过与鲍校长、其他的行政和老师交流中，了解到了他们学校的管理制度，非常详细，他们也拿出了学校的管理制度，我进行了详细的研究：第一章包括校风、教风、学风、班风、中小学教师职业道德规范、珠海市香洲区拱北小学家长委员会章程，第二章包括校长工作职责、教导主任工作职责、总务主任工作职责、大队辅导员工作职责、级组长工作职责、科组长工作职责、教研组长工作职责、体育教研组长职责、班主任职责、教师职责、体育教师职责、校医职责、值日 领导职责、电教管理员职责、图书管理员和职责、财产保管员职责、工友职责，第三章包括拱北小学教师岗位执行情况考核条例、拱北小学奖教奖学方案、拱北小学教学质量考评方法、学生素质报告单、备课基本要来、上课基本要求、课堂教学评价表、课堂激励用语、关于 “减轻学生课业负担过重 ”的规定、作业布置与批改要求、辅导学生要求、考核学生要求、监考员守则、集体备课制度、教学十项基本功考核标准、教师考勤制度、会议制度、升旗制度、班务常现、家庭学校联系制度、第四章包括学校卫生保健常规、体育活动常规、体育器材保管制度、学校公物管理制度、教 具仪器管理制度、图书室管理制度、阅览室管理制度、仪器室规则、实验室规则、手工劳作室管理制度、美术室管理制度、舞蹈室管理制度、音乐室管理制度、电教室规则、语音室规则、电脑室规则、档案管理制度、展览室管理规则、复 (速 )印管理制度，第五章包括小学生文明礼貌要求、拱北小学学生一日常规歌、课堂堂规具体要求、集会纪律、劳动纪律、考生守则、先进集体、个人评比制度、班级工作考核月表、常规检查评分标准、学生操行评定标准等。非常的具体，非常详细，无论是校长、主任还是到每个老师，都能明白自己的责职所在，也知道在工作中应该怎么做， 怎样做。 (二 )、强化英语教学，创英语办学特色 创办特色学校是深化教育改革，实施素质教育的新课题。学校根据实际情况着力创建英语和艺术教学的办学特色： 学校分年级成立了口语会话、故事、戏剧、小品等口语训练兴趣小组，不同层次的学生可根据不同的兴趣爱好，选择不同的活动内容，把所学知识融于生活实际之中，并配合教学举行各种英语比赛。 学校在完成教学任务的同时，为同学们准备了 “早点 ”、 “饭后果 ”和 “下午茶 ”等英语口语训练套餐，每天开放英语角、周一、三、五下午 2： 10至 2： 20播放儿童英语节目、每月出一期英语专栏，培养学生运用英语和交际英语的能力。 英语科组参与教育部基础教育课程教材发展中心的课题基础教育英语教学评价实验项目的研究，通过课题研究，教师的教学能力得到提高，学生的英语水平得到家长的认可，学校的英语办学特色得到社会的认可。 三年来学校英语教师论文 12【第、 10篇、 18篇分别获国家级、省级和市级奖励 ;学生在市儿童英语金口杯大赛 18人次获奖， 3人获奖，学校老师自编英语情景剧 “ “续 2年在香港举行的国际小学英语戏剧比赛获最佳演出奖。 2位老师在香洲区小学英语教学录像课评比 中获一等奖。 三、收获及体会 没有交流和比较，不知差距。通过这次体验式的学习，收获及体会非常大。 1、从硬件上，学校硬件设施齐备，有校园网、多媒体电子阅览室、电脑室、美术室、劳技室、舞蹈室、语音室、教师阅览室，六个学生阅览室 (每一个年级一个阅览室 )、学校电视台、塑胶跑道、足球场和篮球场，包括每位教师都有一台手提电脑用于上课办公用等，应有尽有，可以看出政府对教育投入的重视。与我们现在相比，差距很大，也由于政府和学校的财政比较困难，在短时间内对学校应有场室的配套是没办法实现的。 2、全面及人文性的管理制度 有一 个好校长，就有一所好学校，一个名校长，更能带出一所名学校。学校经过多年管理经验的积淀，制定了完善而又人文性和操作性比较强的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作具体化，使各人明确自己的责职、在工作上应怎样做，都有指引性目标。也正因有了完善的管理制度，师生自我管理的作用等到了发挥，形成了良好的校风、教风和学风。 3、教科研开展成效显著 鲍校长是学者型校长，因而，更注重开展教科科研这方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三节开展分科教研活动，从集体备课、说课、评课，研讨氛围非常浓厚，老师在讨论中 也各抒已见，毫不保留，在同科级的开课中采用上同一课的方法，在英语科中还开展同课异构教学活动，课后集中进行评课讨论，从中更能看到各人的优缺点，各人也能从比较中更好地提高自己的能力。学校不但自身教研搞得有声有色，还开展送课活动，而且送课活动不仅是在本区内的 40多所小学，还送课到香港、澳门、北京、上海、山东、兰州、成都、重庆、江苏南京、江苏杨州、江苏常熟、江苏镇江、山西太原、河南郑州、广州、深圳、东莞、顺德、阳春、阳西、中山和南海等省内外多个城市。三年来，学校在国家、省和市三级的教育学会组织的论文评选中，分别有 40人次、 53次和 94人次师获奖。教师论文 54篇分别发表在区、市、省和国家级教育刊物上。学校现在研究的国家、省、市和区的课题共 5个课题。所有课题的研究都能够结合学校教育教学实际，使得科研工作真正的为教学服务，为师生的提高和成长服务。 4、在开展好智育教育的同时更注重做好德育工作 (1)“让学校每一墙壁都能说话 ”。让校园发挥环境育人的作用，这些图片包括安全教育的、名人录、学生作品、礼仪教育，学校被评为“五星 ”队员的等等，内容非常丰富。而且非常有特色的是篇：除名人录之外，其它的图片都是利用本校学生开展活动时所拍的 照片，使人倍感亲切，另外一个是在这些照片里面的宣传文字是采用中英文相结合的，突出英语的特色。 (2)五育齐抓并举，学生和谐发展。学校每年一次的艺术节和体育节活动异彩纷呈，为学生的全面发展搭建了一个良好的平台。学校每年节目参加比赛都获得非常好的奖励，如学校合唱队在珠海市少儿花会中连续五年获得一等奖，曾代表广东省参加澳门国际合唱节比赛，获三等奖。 09年，学校的大合唱获省一等奖，国家二等奖，创珠海市学校在省和市文艺比赛获最高奖的先例。 (3)营建书香校园，开展读书活动。在学生读书活动中，积极倡导“我与好书同行 ”的 思想，努力践行 “我读书，我快乐，我成长 ”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。同时学校在学生中开展了 “小博士、小硕士、小学士、书香家庭 ”的评比，表彰在创 “书香校园 ”中表现突出的学生和家庭。 5、特色办学 鲍当洪校长是中学英语高级教师、全国首届中小学外语教师园丁奖获得者，广东省小学特级教师、广东省首届 “名教师培养对象 ”、广东省名师工作室主持人。他曾在全国首届小学英语优质课比赛获一等奖的第一名，曾担任全国第二届小学英语优质课竞赛的评委。是非常好的资源， 因而在原来艺术教育特色的基础上增加了英语特色教育，而且也取得了非常好的成绩，得到社会和家长的肯定。很多省内外的学校慕名而来，学习拱校的创学校特色的经验。 四、今后发展的工作设想 通过这次挂职体验学习，感触和收获同样大。从硬件上，我们现在的学校和基地学校是没得比的。因此，从硬件上，是客观存在且在短时间内是很难改变的，能够提高的，只能从软件方面进行提高，我想，结合本校的实际情况，应该从三方面进行努力： 1、加强校园文化建设，营造文化氛围 在原有的基础上建设好学生阅览室和教师阅览室，在教师中开展读书沙龙活动，并提 倡教师终身读书和学习的信念，在学生中开展 “我读书，我快乐，我成长 ”。并且在每学期中开展师生读书评比活动。 2、加强教师业务培训，提高教研能力 我校要求每位老师每学期上一个教学公开课，交一第案例，交一篇教学后记，培训一批优生，转化一批学困生，写一篇教学论文的 “六个一 ”教研活动。通过这次学到的经验，将加强对老师业务能力的培训，包括定期开讲座、教师汇报读书心得、开展同课异构活动、积极参加外校的听课活动，开展手拉手和 “传、帮、带 ”的活动等，让教师学习更多的新理念，努力提高教师的业务水平。 3、努力建设特色学校 我区 现在许多学校都还没有这方面的 (特色学校 )研究 ,特别是我校所在的片区都还没有，从这方面，学校将做为突破口，利用自身的资源进行开发，努力建设特色学校。 2016校长挂职锻炼工作总结范文 我和其他五位校长两位园长有幸去河北保定挂职锻炼。历时不到2个月，时间不长，收获很大。开阔了视野，增长了见识，触发许多思考。 很荣幸在保定市育德中学拜师学艺。育德中学始建于 1905年，至今，走过了一百多年的风雨历程，有着光荣的革命传统，深厚的文化底蕴和先进教育理念。一百多年的文化传承中，培养了一批批杰出的人才。像刘少奇、李维汉、李富春等老一辈无产阶级革命家正是从这儿走向了革命的道路。 “不敷衍，不作弊 ”的校训，体现着 “育德 ”的育人精神和 “育德 ”学子立身社会的准则。现在，育德有三十个教学班，学生总数 1755人，教职工 119人。 通过 1个多月的问、访、学习交流，育德中学严格而又科学的专业引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我认为可采取下列做法： 1、实行导师制。设立学科导师，充分发挥骨干 教师、学科名师、教学标兵的辐射示范作用，举办学术讲座，进行经验交流，提供示范教学，开展学术研究。 2、邀请本地区教育教学专家、教研员及兄弟学校教师到校听课，指导教育教学 3、指导教师写好论文、教育叙事、教学案例，教研室进行专门的讲座培训，帮助指导教师写作。 4、开设论坛。充分利用网络平台，开设校长论坛及教师论坛，交流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师人才的潜能。外出学习的学校领导和教师以自己所见所闻所感与教学的切身体会和一些典型案例，共同探讨学校管理模式、学科教学和校园文化建设等问题 ,并对典型 经验进行论证借鉴，为我所用，促进学校工作。 5、以老带新。坚持开展 “以老带新 ”培养年轻教师的工作，为每位新进教师配备指导教师，负责给被指导教师讲解 “大纲 ”或 “课程标准 ”，分析教材，传授教学方法，审阅被指导教师的教案、批改的作业，听被指导教师的课，使 “老 ”教师人才资源和 “新 ”教师人才资源同时得到不同层次的开发，在直接促使青年教师的快速成长的同时，指导教师的水平也在帮助他人的同时有新的提高。 四、校本教研，促进教师全面发展。 (教研的制度保障和模式引领 ) 1、健全校本教研制度，进 1步规范教研工作要求 (1)业务学 习制度。随着学习化社会的到来，教师不仅是一般意义上的教书者，而且是要具有研究能力的学习者。业务学习必须先从干部自身做起，可利用每星期一的行政例会加强学习，提高领导干部的业务和管理水平 ;利用教研活动时间，抓实各教研组、备课组学习活动 ;学校每年为教师订阅教育教研刊物，每学期要求 “吃透 ”一本教学专着，要求教师写好读书笔记，通过各种形式的学习，开阔教师视野，提高教师的素养，促使教师的专业不断发展。 (2)“二度 ”备课制度。各教研组坚持集体备课，发挥团队优势，保证备课质量。对备课实行 “单元备课责任制 ”，即备课组集体备 课每周至少 1次，由提前接受任务的教师作为中心发言人，研究各章节、单元的知识结构，探讨科学的教学策略，之后，每位教师再根据自己的教学特点和学生的实际情况，对本组教师设计的教案进行 “二度 ”开发，形成个性化教案。 (3)案例分析制度。通过案例分析总结经验，查找缺憾，分析原因，扬长避短。一般和常态课、示范课、专题研究课等形式相结合，先确定研究主题，教研组成员各自准备 ;由上课教师说课，集体讨论、二次备课。通过这样一条龙式的研讨，可提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。 (4)课后 反思制度。首先，教师要自我课后的反思。要求教师上完课后，要善于反思自己这节课的成功经验和不足之处。要反思自己是否已经做到由知识的传授者转化为学生学习的合作者、促进者 ;教学过程是否成为师生交往，共同发展的互动过程。其次，课后反思也包括教研组内教师之间的相互 “碰撞 ”、商榷。再次，要求教师坚持写教学后记，记录下教育教学活动中的典型，看到自己在案例和成长反思中的得与失。使教师在总结中进行自我评价，在对比中的看到成绩与不足，以便为今后的发展提供借鉴。 (5)教学评优制度。完善的教学评优制度是教师专业化发展的动力保证， 本着 “公平、公正、公开 ”的原则，围绕校本教研认真组织系列评优工作。 2、扎实推进校本教研模式，提高研究实效 校本教研有其自身的规律性，遵循规律可以收到事半功倍的效果。在具体实践中，可有以下 5种校本教研模式借鉴： (1)专家引领式：确定专题 专家培训 交流互动 专项提高 (2)临床诊断式：说课上课 课后反思 教师互评 共同进步 (3)专题探讨式：提出问题 分析原因 交流做法 形成对策 (4)调查征集式：设计问题 问卷调查 归纳整理 形成策略。 (5)教师论坛式：充分利用网络平台，开设教 师论坛，交流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师人才的潜能。 3、以课堂教学为核心，形成校本教研特色 教师是 1种实践性很强的职业，这种职业特点，决定了教师教学能力的提高，必须依赖于具体教学情境的历练和教学实践的体验。基于这种认识，要在校本教研和教师样本培养过程中，通过组织教师开展说课、赛课、同课异构、教学故事介绍、教学案例交流等展示活动来驱动老师的教研，使老师的教学研究与教学实践体验相结合，为促进教师的智慧积累及专业提升搭建实践展示与交流平台。 其意义在于示范和引领： (1)通过说课活动展示最优 教学构想 (2)通过赛课和同课异构展示最佳教学水平 (3)通过教学故事和案例展示最高教学智慧 五、读书思考，实现教师的自我超越 (学习与思考 ) 书就是社会，一本好书就是 1个好的世界，它能改变人的气质，使人高尚脱俗。教师只有在不断的读书，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。 1、善于学习是教师专业发展的保证 (1)学习名着，要求教师在利用书刊、网络广泛浏览各类有用的信息。养成利用网络浏览收集信息的习惯，而且把有用的信息 在自己的电脑中进行了分类存放，以备日后之用。 (2)要重点学习教育理论。弄清最基本的，关注最热门，特别留心本学科的，站在本学科的前沿，使自己的教学思想永远不陈旧。 (3)学习 2016校长挂职锻炼工作总结范文 20有幸参加了县教体局组织的校长挂职锻炼学习活动。通过两周的学习，受益匪浅，提高很大，为我校今后的发展拓宽了视野。 根据县局通知要求， 日止 6日，我被分配三小， 日止 13日，分配到五小，受到两校领导的热情接待。学习了解两校制定的详实的实施方案。自觉遵守 两校的纪律规定，按其作息时间按时上下班，参加学校考勤，深入学校工作的方方面面，参加学校行政例会及班子例会 ;参加全校、年级组 (学科组 )、班级等各项活动 ;参观了学校处室建设、校园文化、设施建设及配置、管理等情况 ;参加了两校的听、评课活动 ;学习了两校的学校工作计划、各项规章制度、教育理念和管理经验等。下面我就以下几个方面谈谈两周来的感受。 一、 (组织与管理 )重视程度 (领导 ) 针对本次活动，县局下发专项通知，培训学员人手一份，对学习时间、学习任务、组织管理、学习纪律、学习效果跟踪、经验交流总结等方面都做出了详细要 求。目标明确，任务具体，组织严密，过程性强，突出真实、实用、实效，贵在提高素质、提高专业化水平。因此，作为一名基层学员，我倍加珍惜这次学习机会，力求学得充实，学得扎实。 二、学校管理方面，得到大幅度提升 本次活动，我零距离接触了城关三小、五小，两所大校的学校管理的方方面面，是我更深层次理解了 “发展无止境，管理无极限 ”这句话的含义。 三小有 23个教学班， 2240余名学生 (含幼儿园 )，教职工 96名 ;五小有 29个教学班， 3200余名学生教职工 107名。像这样超过 2000人以上的大校，教学秩序井然有序，有条不紊，精 细化的学校管理充满整个校园，不由得使我深入其中，探个究竟。 (一 ) 领导班子队伍建设 三小班子成员 6人，五小 8人，多数领导都担有课程，有的担任主科。班子成员分工细致，实行领导值班、带班制度，实行 “一岗双责 ”，任务具体，目标明确，责任追究。领导同志和睦相处，工作各司其职，各负其责，都有一支团结务实、高效的工作团队。 (二 ) 制度建设 两校都有一整套完善的学校管理规则制度。分别制定了学校会议制度，有校务会议、行政会议、德育小组会议、班主任工作会议、家长委员会会议、教职工代表会议、民主生活会议 ;升、降国旗制度、安全值班巡逻制度、教师上课制度、教研管理制度、课堂管理制度、教师外出学习、培训制度、请假、销假制度，各处室工作制度、职责，上框上墙，制定了教职工百分制量化考核方案、奖励性绩效工资分配实施方案，教职工专业技术职务晋升评审量化推进办法，等等规范学校办学，规范教师教学，规范学生礼仪的制度、规定和办法，制度面前人人平等，为经营好学校奠定了良好的基础。 (三 ) 教育教学管理 1、 德育工作 两校牢固树立 “素质教育 德育为先 ”的德育理念。通过国旗下讲话、主题班、对会、黑板报、广 播、教育专题、法制教育等形式对学生进行系统的爱国主义、民族精神、行为习惯养成、社会公德、文明礼仪等系列教育，秉承了育才先育人的教育原则。 2、教育教学 一是狠抓教学常规，创新课堂教学，扎扎实实做好教学工作，促进学生全面发展。做到备课从 “严 ”、上课务 “实 ”、作业务 “精 ”、辅导必 “全 ”、考核要 “新 ”的教学流程。 二是改革备课。实行集体备课，年级组长把本册教材进行分工，同组教师分别对自己所承担的课例进行精心设计，然后由组长组织大家对教