雨铃铛教学设计

语文 北师大版 一下 雨铃铛 教案 教学目标 1 用综合的识字方法 会认本课的 7 个生字 能用正确的笔画 笔顺书写本课的 6 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗歌的韵律美 3 积累描写春雨的词语 渗透比喻句句型训练和 春雨 它在招呼 的 说话训练 4 激发学生热爱大自然 亲近大自然的感情 教学过程 一 导入 师 今天老师给你们带来了一首歌 一起来听一听 你听到了什么 生 强调学生说话的完整性 师 这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌 板书 雨铃铛 铃铛 开火车读准字音 师 你发现它们有什么共同特点 钅 表示与 有关 你能再说说金字旁的字吗 板书 师 小朋友们认识的字还真不少 太厉害了 让我们一起来齐读课题 二 初读课文 检查字词 1 现在让我们走进课文 借助拼音自己读一读 注意要读准字音 读顺句子 读通课文 2 师 刚听有的小朋友读的又准确又响亮 真不错 生字宝宝忍不住要来和我们交朋友了 谁来读第一个字 响 怎么记住这个字 组词 房 怎么记住这个字 挂 偏旁 意思 都是表示动作的词 谁来给大家做一做挂这个动作 珠 字形 组词 串 两个口 这两个口要扁一些 上小下大 3 生字宝宝又带来了自己的好朋友 自己小声先读一读 谁来当小老师 开火车读读词语 课件出示 沙沙响 丁零当啷 积累象声字和描写春雨声音的词语 滴答滴答 淅淅沥沥 春雨 房檐 铃铛 好像 串串 招呼 盖新房 挂水珠 巩固复习动宾短语 三 精读课文 1 你们真棒 这些生字新词都回到了课文当中 请小朋友再读课文 数数课文一共几句话 提示 省略号也表示一句话 再去数一数 2 5 位小朋友分句读 要求 不添字 不漏字 再请 5 位小朋友分句读 齐读 3 课文读通了 但想要把课文读得更好听 可要一边读 一边想像 读起课文来就更有意 思了 下面吴老师和你们来配合着读读课文 4 小朋友能和同桌配合着读一读吗 5 你们配合的真默契 大家瞧这一句 谁能再来读一读 房檐上 挂水珠 好像串串小铃铛 房檐上的水珠好像串串小铃铛 师 比作 练习说话 好像 补充积累好的比喻句 6 刚刚同桌配合的不错 现在请男女生来试一试 男女生也很有默契呢 瞧 这还有句话 谁来读一读 扩展说话 春雨沙沙沙 它在招呼小燕子 快快回来盖新 房 春雨 它在招呼 小鸟 把歌唱 小草 把个长 小鱼儿 做游戏 蚯蚓 土里钻 松松土 小青蛙 捉害虫 洗 个澡 小蜜蜂 采花粉 小野鸭 找朋友 春姑娘 把歌唱 7 师 其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们 一年之计在于春 要珍惜时光 好好学习 呀 最后让我们伴随着美妙的音乐再次读一读课文去感受春雨的美 8 伴随音乐齐读课文 9 试背 全班背 配乐 做动作 学了课文 请小朋友回去画一画春雨或者找找春雨的图片 在你的图画上配上一首描写春 雨的诗歌 那就更棒了 雨铃铛 教学反思 雨铃铛 是一首清新自然而又充满童趣的诗歌 文中描写了春雨之声 沙沙响 春雨之 形像 串串小铃铛 雨铃铛 挂在屋檐上 丁零当啷 丁零当啷 作响 这将引起儿童 无限的遐想 他们富于幻想的心灵将与 丁零当啷 的铃声一起飘得很远 一 课堂上注重学生学习习惯的养成教育 作为一年级小学生 养成良好的学习习惯是教学的首要任务 所以我从细节入手 时时提 醒学生 养成良好的学习习惯 例如 怎样学会倾听 回答老师的提问时说话要完整 读 书时要边读边想象 写字要做到 三个一 随时在教学中渗透习惯的养成 二 注重朗读训练的循序渐进 指导学生朗读时要求学生做到正确 流利 开始时 学生自读 要求学生读书时做到不添 字 不漏字 读准每个字的字音 采取多种形式的读 男女生 同桌配合 师生合作等等 进行朗读反馈 三 鼓励学生大胆想象 在学习最后一句话时我引导学生思考 春雨怎么样 除了招呼小燕子 还会招呼谁 干什 么 并适当给予一些图片提示 并鼓励他们学着诗歌的句式自己仿照说一说 学生们七嘴 八舌地答道 春雨滴嗒滴嗒 它在招呼小鱼儿 快快出来做游戏 春雨沙沙响 它在 招呼小青蛙 快快出来捉害虫 春雨淅淅沥沥 它在招呼小蚯蚓 快快出来松松土 在 自编儿歌中展开想象的翅膀 对春雨的认识不再局限于课文 让孩子在无拘无束的想象与 交流中展现个性化的童真 对春天的热爱之情也油然而生 在发挥创造力的同时 体会到 诗歌的韵律美 他们独特的体验所迸发出的奇思妙想是我们始料不及的 这种个性化的学 习正是教学的价值所在 四 识字教学 识字教学是低段教学的重点 由于本篇文章生字不多 有的生字孩子已经在前面的课文中 学过 思量着我采取了集中识字的方法 在导入新课时 我由一首歌曲引入课题 出示课 题 雨铃铛 开火车读词语 接着让学生说说 铃铛 一词有什么发现 进而引导孩子观 察铃铛两个字的偏旁是金字旁 这样非常巧妙地让孩子认识了铃铛这个词语 由于课文时 没有拼音注音的 因此我利用多媒体把带拼音的课文放映在屏幕上 在初读课文后对所要 学的剩余 5 个生字进行教学 每个字的教学从音形义上都有侧重点 当孩子说到 串 这 个字的读音时 顺便引导学生观察这个字的字形 有什么办法记住它 孩子们说的很好 把字与羊肉串联系起来 非常形象的就记住了这个字 正在这时 我通过观察指导字形让 孩子通过书写更加牢固地掌握了 串 字 在课的最后 用词语卡片来让孩子进行复习巩 固 课后自己也对本节课的教学进行了反思 发现了一些不足 媒体制作上 课文文字略小 另有孩子的写字姿势有待矫正 起来回答问题或读课文时 个别学生声音略轻 课堂上对 学生的关注还应更加全面 应给更多孩子说 读的时间 给每一个孩子展示的空间 在朗 读指导上